除夕，有一个上了热搜的消息，就是衡水二中大年三十晚上开班会，然后从大年初二起恢复正常，每天钉钉早读，钉钉会议写作业。
当时，我觉得衡水二中真的是拼，老师、家长、学生都挺了不起的，自制力超强。
今天，在浏览新闻的时候，看到《中国青年网》有一篇文章《衡水高一学生来信：寒假基本相当于没放》，说的是衡水二中高一学生由于实在是受不了学校的这种高强度学习模式，而向中青报反映“睡眠不足头疼，视力也下降不少，颈椎病还犯了，腰椎也压迫了，根本感觉自己已经不是一个才十六七岁的人，就感觉自己已经提前步入老龄社会，各种毛病也都快添全了。”
该生还表示：之前假期做好的计划基本没用，想看的名著根本没时间看，预习的计划也泡汤，每天就是作业作业作业，没完没了的作业。
现在的学校作业确实是多，我家孩子上小学六年级，平时的作业也多得做不完，本来在平时也计划每天要练练书法，但根本没有时间，好在寒假作业虽然多，也要每天发作业和朗诵到群里，但每天练练书法的时间还是有了。
该生表示：分明不同的人学习情况不同，但学校偏偏要统一安排，学习效率根本就没有，只是在做无谓的重复。而且对身体伤害太大，从网课开始到现在，头就没有一天不疼，每天头疼得要命还得强撑着。
其实对于学校的这种一刀切的教学模式，我觉得纯粹是浪费时间，因为每个学生对于知识的接受、理解程度不一，统一安排，只是把理解能力强的学生向后拉，把理解能力弱的学生强行向前赶，刚好能匹配学校统一安排的学生其实没多少，让学生发挥自己的个性，可能学习的效果要好得多。
重复做作业效率太低，基本上多次重复后，没有理解的题目还是没有理解，因为没有时间让他理解，而会做的题目，做一遍和做一百遍没有什么区别，只是浪费了重复做九十九遍题目的时间而已。
统一刷题做作业，只是看起来好像有效果，但其实远没有每个学生自己针对自己做个错题本的效率高，会得做一遍就可以了，不会的下功夫理解、融会贯通，多针对错题用些时间，这样整体比学校统一安排要节省时间，也要有效率的多。
该生表示：学校和家长总是打着为我们好的旗号来要求我们，学校总认为，学校不看着我们，我们就绝对废了。但不上网课，不开钉钉，该学的还是学。上网课，开钉钉，不学的还是不学。
上高中的孩子，都是大孩子了，十年的学习生涯，应该已经养成了学习的自主性，如果没有养成，那说明之前的教育很失败，在小学阶段，最应该培养的就是学习的习惯和自律性，可有的家长只看成绩，对这些学习的习惯漠不关心，认为这都是学校要做的工作，学校现在基本上也是填鸭式的教育，每天都是大批量的作业占据了学生所有的时间，再加上还有课外补习班的助攻，孩子们根本没有时间考虑作业以外的事情。
但能上高中，起码也是学习前50%的学生，学校还是要对学生多一些信任，做作业开个钉钉监督确实是有些多此一举了。
学习是一个过程，祝福衡水二中的孩子们在付出了如此多的学习时间后，能有个远大的前程，并能理解学校和家长的做法。
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