平凡的人走着走着就不平凡了

第一节课的开幕，第二节课的引导。

平凡的人走着走着就不平凡了

这是加入N师学院的第二节课。每一次课后，都是满满的正能量，都是引人深思，发人深省的。在开课之前，我们欣赏了郑明丽老师用思维导图展示的十五组团队风采。

平凡的人走着走着就不平凡了

吴虹校长在这一节课中为我们进一步解说了这半年的学习任务以及学习规则-积极主动，乐于分享。

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在这里又让我刷新了对互联网的认识，见识到了互联网教学的强大。很多小程序让生活和学习变得更美好；cctalk中的公益课程让学生的学习变得与众不同。在胡老师的分享下让我见识到了仅仅不足五个月的彩虹花课程让学生有了质的飞跃。

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最后吴校长又给了我们抛出几个很有深度的问题:

1.学习的空间如何拓展？

以前不理解，每周一节课如何提升。现在细细品品，与其说这是一节课，不如说这是无数个资源分享的地方。在这里不会具体告诉你怎么去做，做什么。而是提供你想做什么的工具。今天的课程分享了16个网络优质课程。外加每一个小组的微信讨论群，cctalk的群空间。上周提供的网络课程等等。这不比以往的学校培训空间大么?

2.教师的角色如何转变？

以往教师是“教书匠”。新课改后要求教师能够向做专家型、学术型的专业化教师转变。

以学生的发展为本；师生是交往互动、教学相长的协作关系；为“为学生的一生做规划”。

由于自己的教龄不是很长，还要面临中考的压力，所以自己以往的课堂还是以教授为主，有时也是很困惑如何能让学生乐学，而不是在老师的压迫下学习。听完这几个课后，我想自己找到方向了。结合网络资源，运用小程序，让学生从内心觉着学习是有趣的，需要不断地去探索。而我可能会从满堂“教书匠”变成“助教”或者是“学习的合作者”。

3.为什么需要社群化学习？

看过这样一句话:“如果你想做一件大事，要么你建立一个社群，要么你加入一个社群。这个时代，人和人的链接变的越来越重要！”而吴虹校长在课上也分享了在一个社群化学习中要“积极,参与,分享和赋能”。而如今的社群化学习是在教师传统学习上的一个补充，教师自由选取感兴趣的社群，互助研讨，共同反思，促进专业发展和智慧增长。 美哉美哉。

4.课堂学习的模式会发生怎样的变化？

在老师加入社群化学习后，也会带领学生进行学习。比如下学期，我也会联合任课教师将网络课程引入到班级中，利用一些小程序进行上交作业等等。这样可以让学生的学习变得更加丰富、有趣，学习资源掌握在学生手中，学习时段由学生分配，真正满足个性化和差异性学习。

其实回首大家都是平凡的人，但是现在我们搭载了互联网一起启程。结果走着走着就变得不平凡了。何其庆载！