《词语盘点》教学设计2

八、教学流程

（一）谈话导入，揭示课题。

1.同学们，在这一单元的学习过程中，我们一起走进了我国的古典名著，共同享受了一个个引人入胜的故事，认识了一个个个性鲜明的人物。古典名著博大精深，词汇丰富，相信同学们在学习中一定也积累了许多词语吧。今天我们就来对这一单元的词语进行盘点。（板书课题：词语盘点五）

2.谁来说说，咱们应该怎样学习这些词语，才能更好的掌握呢？（引导生从音、形、义、分类积累、灵活运用几方面回答。）

3.假如让你出一套试题，来考考大家，你会怎么出题？

（二）分层识词——逛“词语超市”

现在我们就去词语超市“词语超市”逛一逛。这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望小老师们能积极参与，收获自己的试题素材，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市 欢迎光临”）

（1）音——读“商品”名称

1.同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。）

2.分小组，选择喜欢的方式读词语，读时声音要洪亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。

3.小老师们，你们打算选择哪几个词，作为试题素材呢？　

（2）形、义——辨“商品”名称

1.超市里也会有假冒伪劣商品，请你找出下列词语中的错别字，并在括号里订正。

允若（        ）  招集（        ）  水秦（        ）

迟廷（        ）  支⺘爱（        ）  负荊请罪（        ）             

2.超市里，多的是同类“商品”，请你仔细分辨，正确组词。

    幔（    ）  慢（    ）  漫（    ）

    璧（    ）  壁（    ）  避（    ）

    弩（    ） 努（    ）  怒（    ）

3.有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真实面目吗？根据意思说出相关的词语来。（在班内举行抢答）

对才能、地位、名誉、学识、财富、处境比自己好的人心怀怨恨。（    ）                          指理由正当充分，说话很有气势。                            （    ）                                                                多少钱都买不到的宝物，指极其稀有珍贵的东西。              （    ）                形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚。                （    ）

比喻把原物完好地归还物品主人。                            （    ）

惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，决定策略。（    ）      喜欢得控制不了自己，形容非常高兴。      （        ）走路歪歪斜斜的样子。                        （        ）

4.有时候,我们还可以运用近义词的对比,更深入的了解这个词语。

拒绝  推辞  推却

1）这次邀请你就别再(      )了。

2）搜寻到英国舰队,可是它(    )应战。

3）我们没有理由(      )善意的劝告。

5.为了奖励大家的出色表现,老师送同学们一组好玩的游戏——猜谜语,大家有没有兴趣?

  负荆请罪（图片）  抓耳挠腮（图片）  和氏璧（图片）

你能仿照这样也出一道题吗？

（三）积累——帮“商品”分类

1.本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，读一读，想一想，看看你有什么新发现？

2.请你发现词语的特点，与同桌合作，按一定的规律分类。

3.交流。（课件出示）描写历史故事的：    描写人物名称的：    描写人物动作的：

4.我们在平时阅读时可以用这样分类的方法积累词语。

（四）灵活运用

1.现在我们已经逛完词语超市，从音形义的方面也积累了很多词语。常言道：词不离句,句不离文。词汇的积累和丰富要靠不断地运用得以巩固。你想不想考考大家，想用什么方式呢？每人试着出一道题，写在小卡上。

2.全班交流。

3.小组合作，出一套小试卷，写在中卡上。要求：每组五道题，用时5分钟。

4.生选择自己感兴趣的试卷，做一做，不抄题把答案写在小卡上。自由分组互批互改。

5.师补充。【预设补充：若孩子写到这类题目，则不补充。】练习：1.请填上合适的四字词语。我国古代名著中的人物个性鲜明，栩栩如生。诸葛亮（      ），让周瑜不得不佩服。蔺相如不辱使命，在秦王面前（      ），使（      ）和氏璧 （      ）。（      ）、（      ）的廉颇为国家的利益，知错就改，向蔺相如（      ），他们（      ）保卫赵国。2.请运用词语盘点中3个或3个以上的词语，联系自己的生活实际，发挥合理的想象，写一段话。】

（五）小结，布置作业

1.这节课，看到大家能同心协力突破这一单元词语大关，张老师喜不自胜。希望今后同学们在面对这些词语时不要抓耳挠腮，做到攻无不克，战无不胜！

2.布置作业：1.挑战其他小组的题目，看你是否能攻无不克，战无不胜。

2.修改小片段进行修饰,使其更加生动、形象、具体。

（六）板书设计

              第五单元  词语盘点

                  音  形  义

            分类积累    灵活运用

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