放假虽然只有两周时间，一天的时间主要做的内容变成了除了听课就是看书，现在才觉得自己掌握的知识太少了，真的是书到用时方恨少，于是没有人逼着学，自己迫切的需要学习，这就是主动学习的见证吧。
两天时间一口气把《幼儿园班级管理技巧150》这本书看完了，这本书虽然是美国作家根据美国的教育写的，大部分地方中国的幼儿园老师也是可以借鉴的。这本书中介绍的教育问题，我们也会经常遇到，地球上的人类只要是学龄前的幼儿的身心发展排除文化经济差别都差不多。每个孩子都是带着家庭的或幸福或困难种种烙印来到幼儿园要跟老师和同伴相处。
这本书更多的在讲幼儿怎么遵守规矩，这点和中国的教育要求很相似。那么他们面对规则是怎么解决，他们更多的是观察幼儿的行为，再做成表格分析行为结果目的，老师们来研究，这样做就把问题拿到研究的台面上让事情变得科学了。
对于孩子们的问题，老师们更多在教孩子方法，而不是抱怨孩子的错误，比如孩子们乱发脾气、不能安静倾听、打人、不好好排队，这些现象在工作中都会遇到，作者给出的建议更多的找一个符合孩子们年龄特点的方法来解决，比如打架，老师要教会同理心然后练习生气时要说出来，再根据第二次的有类似情景的老师提醒练习。在整个过程中都是以幼儿为中心学习掌握社交的技能.这个技能要反复的练习，孩子们才会掌握，幼儿园学什么，学习与人交往。良好的交往能力是孩子们胜任一切学习的基础，这本书最多解决的就是个人情绪和交往问题。
幼儿园的老师教给孩子的是孩子以后立足社会最基本的生活本领，虽然以后老师们也会给到你，但在幼儿园你是学得最全面的。这种对待生活的方式和方法可以影响你终生，所以你所教的孩子们身上多多少少带着幼儿园老师的印记永远生活着，这也是我在这本书中受到的最大的启发，幼儿园的老师们正人先正己，这是担当的一份责任，以此共勉下自己和同行的老师们。
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