2018-2019学年度上期教师发展中心工作总结
一、促课改，全面打造高效课堂品牌
课堂是提升教学质量的有力抓手。为此本学期初中部强力推进有效教学、高效课堂，全面打造216高效课堂品牌，实现节节高效，堂堂精品。具体做法如下：
（一）多层级强力推进
1、主管领导示范引领课（每周定时）
主管领导是高效课堂的组织者、实施者、引领者、点燃者、提升者、督导者，是级段216课堂推进过程中的第一责任人。
2、段长示范引领课
3、教研组长备课组长示范引领课
作为根植在一线的教研、备课组长，应汇集本学科教师全身心聚焦课堂、研究课堂，做好学科发展的领头羊。
4、级段骨干教师示范引领课
5、级段青年教师过关课
以级段为单位整理好授课材料（授课教师教案、导学案、评课记录、授课评课照片）并上交以上人员授课时间安排，教师发展中心将组织专人进行督查抽听。
（二）多元化课型探索
高效复习课、高效评析课、结构化自主预习课课型的探索，确保质量的一定提升。
（三）全方位课堂评估（每周不定时）
1、坚持校长每周不定时抽课，并对授课情况进行评级与指导，与期末级段教改业绩挂钩。
2、教师发展中心每周每个级段随机抽听一个学科一名教师的随堂课，针对教师授课情况、教案使用情况、导学案设计及运用情况分别进行量化打分，与期末级段教改业绩挂钩。
二、服务课堂，激发学生216高效课堂参与力
1、结构化预习
必须有充分深入的预习，课堂才能高效。初中部强化结构化预习，设置公共自习，提升学生独立思考、独立学习的能力，为高效课堂的展示做好充分准备。学科教师加强对学生预习培训，达到生生过关。
2、公共自习打造
要求晚自习一律不准讲课，确保学生有充分自主预习与巩固的时间。每晚自习必须有主管领导或段长监管，讲课班级每班扣级段P值奖12元。
3、规范阅读、汉字工程
为了提升学生阅读能力和书写能力，本学期教师发展中心对级段加强学生书写规范，要求各类试卷设置卷面分。（分值占主观题10%、作文20%）。
（1）每天坚持20分钟的汉字和30分钟阅读。
（2）以班为单位，每周一次书写展览。
（3）狠抓各科作业、资料的书面，严格要求，强化过关。
（4）强化阅读，营造气氛，搭建平台，给足时间，教给方法训练独立思考能力。
三、跟踪课堂，加强评比216高效课堂持久力
1、课堂督查
高校长、教师发展中心深入课堂对上课教师使用教案、导学案、课堂目标的书写、板书情况，进行跟踪督查。及时检查及时反馈，并及时与主管领导进行交流总结，不过关级段，下次继续督查。确保高效课堂的实施，高校长、教师发展中心关注学习目标，老师从忘记书写、不规范书写到书写规范跟踪督查。关注板书书写，教师板书从没有规章、字体潦草到书写规范，有美感。
为了确保课堂高效，各级段班级组建学习小组，对小组的规范管理、规范学习、规范考评等方面进行了培训，高校长、教师发展中心多角度、全方位的进行督查考评，进而各级段各班级及时对小组长、课代表、值日生进行了全面培养。
2、级段常规、备课检查
落实周检查制度。教师发展中心通过督查及时反馈存在问题：导学案的编写应与实际教学课堂是否相匹配；要求级段检查应加强对师生导学案使用的监管；并对小组文化建设提出来进一步完善措施。
备课反馈:（1）个别备课组没有主持人；(2)主持人没有站立；(3)个别备课组没有备课，而做其他事；(4)个别备课组没有导学案；(5)教案上项目不全，普遍没有单元备。(6)备课计划、授课计划不够完善。希望主管领导加强备课指导，注意教案的书写。
备课反馈：(1)个别级段集体备课未能及时高效开展，存在教师做资料、批改作业现象；(2)大部分级段教师教案环节不齐全、反思不及时、缺少全册教学计划、教学进度及单元计划；(3)集备后的教案未能有集体研讨后的集体智慧体现，二次创作不足；(4)个别学科教案缺少实效性和操作性，练习题累加。
3、教师发展中心通过跟踪督查汇总出结果。一周一考评，两周一表彰。一月一总结，月排名倒数的级段，要在班子会上说出下次整改方案。
四、多层级大范围抓赛课促其教师成长
赛课，是教师成长的最好平台。为此，在初中部教师发展中心精心组织下，各年级迅速掀起了又一波多层级、大范围、多课型的赛课活动，本学期赛课为期五周，组织严密，安排科学，评价公正，求真务实，师生踊跃参与，彰显个性，使活动亮点凸显，高潮迭起，精彩纷呈。本次赛课师生全面参与，学科全面覆盖，课型全面展现，多维度全面评价，本次赛课、初中部高校长周密筹划，18位中层领导和13位段长全员参赛：95位骨干教教师、青年教师共14门学科参赛：122位备课组长全体评价1089节次，书写评课报告160篇：152个班级作为参赛阵地，共同打质量攻坚战。每一个级段，每一个备课组，每一位教师，精诚团结，参赛者献计献策，并跨学科、跨级段、跨年级积极参与观研课共6780多次。
授课人节节有亮点,观研者课课有收获。为我校初中部教师交流学习搭建了平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到了有力的锻炼和提高，引导教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，课堂教学水平不断提升，为教学质量的提升提供了保障。
五、多渠道常态教师培训为质量提升铺路
1、引进来走出去
为打造强有力的教师队伍，针对初中部师资力量较为薄弱的科目，。多渠道聘请心理专家；聘请名校政史教师进我校师范；并与高校联合建立优秀毕业生实习基地；派遣业务领导、学科组长、业务骨干教师外出考察学习先进的学校办学经验，加大外出学习的密度，开拓视野，活化思想。
2、按需提升资源共享
（1）加强班子成员、班主任及科任教师培训力度。加大内引外联，走出去请进来，创新培训形式，变定向培训为适时培训，根据课堂需要、学生需要、学科需要、教师需要、家长需要，适时介入，适时点拨，实现培训效果的做大化！
（2）每周以校部为单位，组织开展班子成员理论提升培训会，并开展小经验大推广。
（3）每周以级段为单位，组织开展优秀教师、优秀班主任经验分享交流会；
3、师徒结对有效帮扶。
各级段汇集本级段优秀教师组成了名师团队，与新教师结对，号召、引领青年教师，达到促进其快速成长的目的。
4、鼓励人人读书立说
（1）提倡教师每学期至少阅读两本教学名家专著汲取教育素养，凝集教育智慧。
（2）提倡任课教师每学期至少要发表一篇有价值的教育教学心得或教学随笔。
（3）提倡各级段要定期召开读书交流会，让教师的学习感受相互碰撞、交融，迸发出新的思想火花，努力创建教师知识结构“综合型”、教学实践“研究型”、思维方式“智慧型”、教育气质“阳光型”的教师文化。
5、规范业务研讨活动开展。
各级段严格按照初中部教师发展中心下发的业务研讨规范操作流程开展活动，并做好研讨内容的及时整理汇总，校部将加大力度督管督导。下定决心、加大力度，多措并举，营造教育科研氛围，强化科研意识，普及科研方法，规范科研过程，反思科研成果，推广科研经验，养成自觉的科研习惯。
6、教师发展中心工作人员本学期先后办理请假手续共计43人次，其中病假21人次，产假11人次，婚假5人次，事假5人次，部级手续14人次，校级手续29人次。办理上岗及销假手续共计41人次，其中办理离岗手续2人次，办理调岗手续1人次，待岗手续4人次，做好教师后勤服务。
六、多层次拔尖工程为质量提升
1、校长百强工程计划导师负责。
2、级段尖子生一对一适时监控。
3、班级优等生一对一影子跟踪。
4、临界生教师一对一精准培辅。
5、年级名师专题讲座整体提升。
做到有计划、有举措、有跟进、有考评、有成效！
七、多方位中招备考为质量提升
1、制定计划、统筹备考；制定政史薄弱学科提升措施，制定全科备考方案。
2、鼓舞斗志、激情备考；借用励志报告、中考冲刺会，无级对抗点燃激情。
3、目标分解、责任备考；中考目标分解到人，目标张贴上墙。
4、广猎信息、精准备考；广泛参与中招备考会，广猎信息，高规格考试,实战演习。
5、先后组织进行了开学即考、2018级、2017级、2016级两次月考、期中考试，学业水平测试、郸城联考、期末考试等大型考试共计8场，扫描试卷共计70余万张。
下期工作重点：
1、加强班子内涵提升。
注重班子成员的业务提升，变每周五的班子政治学习为班子业务学习，通过请名师、听讲座、看视频、读专著，促使班子队伍内涵提升，力求专业引领上去，专业带动上去，专业指导上去， 加快培养造就一支具有专业思维、专业素养、专业能力的高素质干部队伍。
2、完善立体教研模式。
构建教师发展中心、教科组、学科组、备课组四位一体立体教研网络，完善横向以级段为单位的常规教研，纵向以学科为单位专业教研立体教研模式。坚持每周教研共同体教学研究论坛，坚持每月的学科定期活动，坚持每月的教师业务培训，势必形成轰轰烈烈的教研氛围，以教研促教学，以教研促成长。
3、加大中招备考力度。
组建中原考试联盟，组建周口名校考试联盟，与郸城财源中学和项城新华学校建立兄弟联盟，实现优质资源共享。计划参加两次豫校联考，参加两次周口名校联考，组织骨干教师参加中原考试联盟分析会，真正实现走出去，找差距，促提升。
4、深入实施“八个一”工程。
①精读一本教学论著；
②上好一节216公开课；
③制作一个优质课件；
④上交一份教学心得；
⑤参与一次交流发言；
⑥撰写一期教学总结；
⑦发表一篇教学论文；
⑧承担一项课题研究。
5、拓宽招生新渠道，实施招生新举措，力保19年招生大捷！
6、注重名师引领，加快教师专业成长。
加大名师工作室的辐射带动作用，通过组织省级名师观摩课、骨干教师示范课、精英教师引领课等，加快教师专业成长。
2019年初中部教师发展中心一定会分解目标，明确责任，直面挑战，迎难而上，以饱满的热情、积极的心态、务实的作风、创新的精神和大家一起携手并肩务实求真谋发展,合力合为共创一高的新辉煌!
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