立意就是确定论文的中心思想，即主题。主题是作者对材料意义的一种判断，也是作者通过材料要表达的认识和对论文所提出问题的总评价，它是论文的灵魂。主题定了，文章的内容就紧扣主题，突出主题，服务主题。主题确定以后确定题名。
如何确定论题的范围？所谓论题的范围是指从哪个范围内选择论文或经验总结的素材。1 从教学实践的问题中发现写作素材。2 从教育教学改革的热门话题中寻找写作素材。3 从学术争鸣的问题中选取写作的素材。4 从学科之间的交叉汇合处发掘写作素材。
在确定写作的素材时，必须把握以下三点：一，要有鲜明的个性色彩。二，要学会提炼材料。三，要学会迁移：我们在收集和提炼材料的时候，常常会发现这样一个问题：有些思想观点恰好是我们自己要表达的感受，但人家早写过了，并且写的比自己考虑的要深刻的多，那么我们有没有必要继续写呢？完全有必要，首先可以根据自己的独特感受，用不同的思考方法、不同的表达方式，从不同的角度进一步丰富别人的思想观点。其次，可以受别人的启发，在原有观点的基础上有所发展，有所突破，有所创新。此外，还可以借用别人的文章中的有关理论来论证自己所要解决的问题。
如何巧取论题的角度？问题的角度要注意多样性，论题的角度要注意新颖性，(例如，“创造性运用教材”一直是困扰着一线教师的老大难问题，有关方面的研究文章已经不少。可是一位研究人员在研究这一问题时明确提出：教材是材料，是教师的“教”和学生的“学”的一种载体，教师处理教材时要结合学生已有的知识经验，创设情境，改变教材的呈现方式。根据课程标准大纲对不同年级的教学要求，可合可放，可扩可缩，可多可少，可增可减，可变可不变？变教材为学教材，给人以耳目一新之感，同时，可以让读者受到深刻的启迪。)问题的角度要注意小而实。例如，下面三个论题都是研究课堂教学的：《课堂教学的探索》《课堂教学中学生学习积极性的激发》《精心设计岛屿，激发学生学习的兴趣》。从以上三个论题中我们不难看出，第一个论题过于广泛，我们不可能在一篇文章内说清楚课堂教学方方面面的问题，第二个论题的角度比第一个论题要具体，第三个论题的角度小而实在，目标集中，重点突出，容易组织材料，容易把道理讲深讲透。
如何拟定论文的题目？要求：人们看论文第一眼是看题目，论文是否能给人留下比较深刻的印象，因而引起别人的兴趣，就看题目起的如何，一个好的论文题目应符合下列要求：新颖(一是指抓住最新出现的问题及要有动向水平，具有开创性的题目就会新颖，二是只在原有问题之外提出新的问题，提出一个新的研究思路，也具有新颖性。如《一堂英语公开课》与《一堂冒险的公开课》相比，后者题目新颖，能吸引人去阅读)，宜小(论文题目一般不易过大，即切口要小，题目过大容易写得广泛，初写论文时更是如此。如《教师队伍的管理和建设》，这个题目就太大了，难以写好，因此广大教师应该根据自己的教学实践，选择一些小的题目来进行写作，如《研究型学案设计初探》，这个题目与《怎样优化学案设计相比》，前者显得小而实，容易把所要研究的问题谈深谈透)，准确(这是指论文的题目和内容要名副其实，也就是说题目要能准确的反映论文所研究的内容，一般论文的题目可以是明确点明题意的，如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较试验》，也可以是不明确点出提议的，如《影响初中生心理健康的几个因素》，哪几个因素不具体指明。还可以是问题似的，如《历史教学中如何培养学生的历史思维能力》。无论用哪种形式，题目都应该确切的反映所要研究的问题，反映所要论述的内容)简短(题目要简短明确，使人看了一目了然，马上就能明白作者主要论述的问题，如题目过长或过于拗口，就会影响阅读者的阅读心理，减弱兴趣，如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较试验》这个题目就显得太长了些，可以改成中学教学中三种教法的比较实验省去12个字，题目更简短明确，也没有违背原来的提议，读者看了同样能理解论文所有研究阐述的问题。
确立主题的两种常见方法
1 浏览捕捉法。这种方法就是通过对占有的文献资料快速的大量的阅读，在比较中来确定题目的方法。浏览，一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料做集中的比较和鉴别，浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中提出问题，寻找自己的研究课题。浏览捕捉法一般可以按以下步骤进行：第一步，广泛的浏览资料，在浏览中要注意做好笔记，随时记下资料的纲目，记下资料中对自己影响最深刻的观点，论据，论证方法等，记下脑海中闪现的点滴体会。第二步是将阅读所得到的方方面面的内容进行分类，排列组合，从中寻找问题，发现问题，材料可以按纲目分类，如分成：系统介绍有关问题研究发展概况的资料；对某一问题研究情况的资料；对同一问题几种不同观点的资料；对某一问题研究最新的资料，成果等等。第三步，将自己在研究中的体会与资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中没有或部分没有；哪些体会虽然资料已有，但自己对此有不同的看法；哪些体会和资料是基本一致的，哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等等。经过几番深思熟虑的思考过程，就会萌生自己的想法，把这种想法及时捕捉，再做进一步的思考，选体的目标就会渐渐明确起来。
2 追溯验证法。这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法必须先有一定的想法，即根据自己平时的积累初步确定准备研究的方向题目或选题范围。但这种想法是否真正可行，心中没有太大的把握，所以还需要按照拟想的研究方向追根溯源。追溯可以从以下几方面考虑：第一，看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用，自己的“拟想”，别人有没有论及或者论及的较少。如果得到肯定的答复，再具体分析一下主观条件。只要通过努力能够对这一题目做出比较圆满的回答，则可以把“拟想”确定下来，作为论文的题目。第二，如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来加以论证，考虑到写作时间的限制，那就应该终止，再重新构思。第三，看“拟想”是否与别人重复。如果自己的想法与别人完全一样，就应马上改变拟想再做考虑；如果自己的想法只是部分的与别人研究成果重复，就应在缩小范围，在非重复方面深入研究。第四，要善于捕捉一闪之念，抓住不放。深入研究在阅读文献资料或调查研究中，有时会突然产生一些思想火花，尽管这种想法很简单、很朦胧，也未成形，但千万不可轻易放弃，因为这种思想火花往往是对某一问题做了大量研究之后的理性升华，如果能及时捕捉并顺势追溯下去，最终形成自己的观点是非常有价值的。追溯验证的选题方法是以主观的“拟想”为出发点，沿着一定方向对已有研究成果，步步紧跟，一追到底，从中获得“一己之见”的方法。但这种主观的理想绝不是凭空想象，必须与客观事实，客观需要作为依据。
网友评论