定向越野，是最近十年在中国兴起的一项运动。说起运动，大家的第一个反应是：锻炼身体。
孩子刚进入定向的一年，我看到的，不仅仅是锻炼身体。作为一名职业生涯咨询师，青少年生涯教育工作者，我站在生涯丰富的视角，看到的孩子们的成长，特别地让我感动。我惊喜地看到，定向越野这项运动，是最有生涯味道的运动，没有之一。
首先普及一下，生涯教育有什么用？培养孩子们的什么能力？跟定向运动有什么关系？
定向运动，提升孩子们以下五项生涯能力：
自我认知的能力：
了解自己，发现自己的兴趣、性格、能力、价值观。孩子们在定向运动训练，尤其是比赛中，不断地刷新对自己的认知。人有无限的可能，我们需要用一辈子的时间，在尝试和探索中去认识自己。
信息加工处理的能力：
互联网时代，在庞杂的信息中找到自己的所需，需要能力。
一张小小的地图，可以囊括方圆几十公里的信息，房屋、地形、攻击点，扶手.....有些信息是有用的，有些是没用的，要根据地图的信息，判断你的位置，你的方向，你的目标，攻击点附近明显的标志物，如何选择最佳路线。必须在最短的时间内，做出判断和决策。这是一个信息加工处理的过程。
贝尔格里尔斯在野外生存，除了必备的品格，还要具备丰富的知识：动物、植物、气候，大自然的规律……如何获得这些信息？除了在大自然中学习，还可以在定向运动开始前，通过互联网,了解所要去的地方，它的地理位置，经济状况，风土人情，历史文化......
知识来源于大自然，我们也终将回归到大自然中学习。
规划能力：
包括学业规划，时间规划，目标规划。
关于学业规划，我在后面分享孩子的故事。
不管是个人赛还是团体赛，都需要规划路线，团队赛还需分配团队成员的卡点，能够让大家以最快的速度回来交接棒，需要时间规划和目标规划的能力。
在定向的成绩单上，清清楚楚地记录了每一个攻击点花的时间。队员们务必争分夺秒。
合作能力：
团队定向，更需要团队合作的精神。孩子们在定向队中，学会与他人相处和合作，学会遵守规则。
独立能力：
包括解决问题的能力，决策能力，适应力。
定向运动，需要队员独立完成，在这个过程中，无论产生什么样的情绪，焦虑、迷茫、担心、恐惧、失望、绝望，失落，难过，都需要自己去面对和调整；
决策，贯穿了运动的整个过程-选择好走的路，远一点，还是选择冒着迷路的风险穿越，节省时间？团队定向，卡点如何分配，才能让每一位队员发挥自己的优势？
不同的城市，不同的村落，不同的山地，定向运动通常在陌生而复杂的环境中进行，不同的地区，气候、饮食、风俗文化也不同。迅速地适应环境，是每一位队员首要解决的问题。
我们定向队的孩子，就这样在定向运动中成长起来了。
孩子们的成长故事
故事1：在定向运动中开阔视野，主动规划自己的孩子
我家哥哥四年级进的定向队，最初的原因是应老友陪伴的要求，其次是为了减肥。我很惊讶于孩子的毅力，在学校训练的那三个月，他坚持下来了，达成了减肥的目标。他正式参加的训练，是在寒假的北斗定向大赛。在珠塘村的第一场比赛中，他很晚才蔫蔫地回来了，说：“我不跑了。”我陪着他静静地坐了很久，看着乒乓球台边，那个抽抽嗒嗒哭了很久的小男孩。他迷了路，是被老师找回来的。
定向有一种莫名的魔力，即使孩子经历成绩无效的失落，被低年级队员嘲笑的难过，在荒郊野外迷路的孤独，仍然能调整自己，继续下一场的比赛。8天的比赛，孩子坚持下来了。
孩子在班级不是学霸，进定向队第一学期的期末考试，虽然嘴巴上说：“我是陪XX才进的。”心里还是很忐忑。得知成绩的那一刻，高兴地松了口气。上学期开学的第二天，也许是因为寒假作业的问题，不想上学了。我和他聊了起来。问及孩子将来想从事什么职业，他说想做职业电竞。以下是我们的一段对话：
妈：为什么想从事这个工作呢？
孩：我想多赚点钱，帮助山区的小朋友。
妈：你想赚多少钱？500元可能已经够山区的孩子一年的费用了。
孩：我在河源（参加北斗定向大赛）时，看到那里很穷，想帮助那里的小朋友。
妈：你打算怎么帮他们呢？（妈妈开始和孩子一起建构梦想）
孩：我想建一个学校......上午上文化课，下午把文化课的内容放在游戏里，既能学习，又能玩。
妈：听起来不错。你的学校都有些什么设备呢？
孩：教学楼，操场......电脑是这样子的......
妈：嗯，那要很多钱。你的身份是什么呢？
孩：校长，或者，董事长
妈：校长和董事长，要具备什么能力呢？
孩：......
（妈妈告诉了孩子）
妈：你现在不上学，怎么有能力建学校，管理学校呢？
孩：那好吧，我明天上学。
每个孩子都希望自己优秀，但又常常缺乏面对困难的勇气，找不到方法。孩子对自己的成绩是不满意的，但又不愿意用题海战术去提分，不愿意去上辅导班。在上学期快到期末的时候，在小区小伙伴的推荐下，他给自己找了个家教老师，朝着他一直期待的考90分的目标努力。老师给予孩子的，是授业解惑，更是精神上的陪伴。
期末考试，孩子考了优，高兴地双脚跳起来，对自己有了信心。暑假，他主动把五年级的数学预习了一遍。他说：“我要搞好我的学习。”
我从来不管孩子的功课，因为那是他们的事。但是，我一直关注他们品格的养成，自律、坚持、勇气、毅力、责任、友善。但对于如何激励他们去勇于探索和尝试，使用的一些方法又常常不奏效。
我曾经尝试和孩子一起寻找自己的梦想，期待孩子能够主动地规划自己，管理自己，找到一个撬动点，撬动自己的能量。然而孩子的梦想，依然没有出现。
定向运动，却带着孩子，看到了外面的世界，给孩子的内心点燃了一盏灯。孩子们在定向运动中，用双脚丈量这个世界，越跑，天地越宽。路，在脚下延申，世界，越来越大。
优秀是一种惯性，我相信，孩子不会停下追求卓越的脚步。具备了良好品格的孩子，一定不会差。定向运动，正在带着孩子们一点一滴地成长，长成自己理想的样子。
故事2 哭鼻子的小男孩-刘湘齐
那个站在乒乓球台旁，抽抽嗒嗒地哭了半个小时以上的孩子，后来得知，是刘湘齐。在我看来，一个二年级的孩子，能够离家几百公里以外，参加为期8天的定向冬令营，已经很了不起。然而，孩子却不满足仅仅是参与。作为定向队员，他对自己有要求。理想与现实之间，有时总有那么一点距离，有那么一道坎，来考验你的耐性。定向赛的第一站，徘徊在村子和山岭之间，他找不到方向了。
第一次看到一个孩子能哭那么久。然而，这是第一次，也是在定向大赛中的最后一次。
两天后，在一个荒山野岭（忘了地名了），我和几个小朋友怎么也找不到3号点，正在稀里糊涂的当儿，湘齐来了。他看了看图，很肯定地说：“就是这里。”我们往坡上爬了那么一段，就找到了3号点。
这是那个哭鼻子的小男孩吗？孩子的进步让我禁不住地赞叹。
故事3 李子彧-在突破中成长
地点：河源霍山
霍山，喀斯特地貌，山水相依，风景优美。作为定向运动的地点，茅草森森，地形复杂，非常考验孩子们的技术、体力和勇气。
有一个点，隐藏在山脚下，需要从山上走到山下，跨过一道小溪，穿过比成人还高的茅草，才能到达。
上山容易下山难，小朋友们都毫无畏惧，只有子彧战战兢兢地，带着哭腔，一步一步地挪动，但依然没有停下脚步。我在旁边陪着她，提醒她把重心放低，借助身旁的茅草或灌木，稳住一只脚，再迈出另一只脚。不时地有小石块滚动着，落下去了，更增加了子彧的恐惧感。就这样一步一惊心地，她终于下到了山脚。
时隔一天，在棕榈湾，我们又遇到了一个小坡。这回，我特地跟在最后，好拉子彧一把。出乎意料的是，子彧说：“阿姨，不用了，我已经突破自己了，不害怕了，我自己能下去。”说着，像坐滑梯一样滑了下去。
我想起了阿甘的妈妈对他说的话：人生就像一盒各式各样的巧克力，你永远也不知道下一块将会是哪一个。定向运动，永远都会给你惊喜，有时在奔跑中，有时在纵横交错的小巷口，有时在某一个拐角处；有时是从一堆烂泥中找到遗失的指卡的欢呼，有时是从水渠、沼泽地中拔出脚的庆幸......我们会突然发现，孩子已经不再是原来的那个孩子，在经历了一次又一次的突破后，破茧成蝶。
故事4 穿越梦想之路-吉铧
吉铧也是一个二年级的孩子。每一个定向队的孩子，或许都有一个梦想，就是登上领奖台，手举金灿灿的奖杯，胸前挂着奖牌。那是人生中的高光时刻。
吉铧这个孩子的内心，或许就藏着这样的梦想。
每一个梦想家都是冒险家。
两点间的距离，直线最短。定向运动中，选择穿越，能够赢得时间，也可能要承担迷路的风险。
组委会选择的路线，都以保证安全为前提。孩子心里没有了顾虑，开始尝试自己的梦想之路。他总是走在前面，经验不够，有时难免找不到方向。但他没有放弃，一有机会，仍然尝试穿越。
这是个有信念的孩子。最后一场比赛，最难，也最辛苦，几乎每一个点，都要翻过一个山头。那天，相遇同行的是几个二年级的孩子，他们仍然选择了穿越一个陡坡。我有点担心，孩子们却说：“能上去。”说完，一个接一个，手脚并用地爬上去了，吉铧，仍然走在前面。江老师的无人机，在上空盘旋，看着这些孩子。
在定向队孩子的字典里，没有“怕苦”二字。因为有目标，有梦想。
故事5 风中的少年-林宇铭
在北斗定向大赛，我记住了林宇铭这个孩子，是一次在下山的途中，看到了一个奔跑的少年，身姿矫健，速度很快，步伐稳定有节奏，让我赞叹：风一样的少年。那个瘦小的身躯里，储存了多么大的能量。他似乎一直保持着同一个奔跑速度，仿佛永远也不知疲倦。
在定向大赛中，他是个“领跑者”、“名人”，那些外省的初中高中生，跟在他后面跑，结束后还林宇铭长林宇铭短的，人气很高。
在霍山时，我家哥哥对自己的表现不太接纳，觉得自己的成绩应该是无效了，终点卡都不打，更不愿意去打成绩条，走回到大本营，情绪低落地坐在路边，默不作声。林宇铭过来了，对他说：“你要面对现实。”听到这句话，我的心都亮了：这就是定向队的孩子，估计他也是这么过来的。哥哥想了想，起身去打了最后的一卡，拿着成绩条回来了，开心地说：“我的成绩还有效。”
印象中的林宇铭，是个精力充沛的孩子，玩躲避球，总能避开攻击，也总能接到球；玩键子很灵活，反应敏捷。我常常觉得，这个孩子很有天分。出乎意料的是，有一天，江老师说，林宇铭、张卓言的成绩都是熬出来的。
这些孩子，傲人的成绩背后，是多么惊人的毅力！
想想，一个具备了自我认知、信息处理加工、规划的能力的孩子，一个独立的孩子，一个有合作力的孩子，一个具备了克服困难的勇气，愈挫愈勇的锐气，哪里跌倒就哪里爬起来，还接着奔跑的孩子，还用担心吗？
庆幸遇到了定向，更庆幸的是遇到了一位热爱定向的、负责任的、有激情、有信念的好老师。不仅仅带着孩子们走上定向越野之路，还带着家长们陪伴着孩子，一起奔跑，一起成长。
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