我查了一下“霄”开头的四字词语（成语），还真是不多。“霄壤之别”之外，还有“霄鱼垂化”，“霄光可学”等。其中，霄鱼垂化，也写作宵鱼垂化，故事是春秋时期，孔子的弟子宓子贱治亶父（今山东省单县），体圣人之化，三年，夜间捕鱼的人能将所得的小鱼放归水中。后来，就用宵鱼垂化来称赞官吏的德政 ，颂扬地方官善于教化。这个成语非常理想化，但是，用它做题目写更文，我不知道怎么选材。最后，还是选了“霄壤之别”，来做今天日更文的题目。
霄壤之别，就是天壤之别，也作霄壤之殊，就是像天和地一样，差别极大。近义词有：天差地别，云泥之别，天悬地隔，大相径庭，截然不同等。
对学生带手机的问题，两个班主任的两种教育方法，两种处理方式，的确有霄壤之别。
几年前，一所中学里，学生L把手机带到了学校，上课时，他的班主任发现他在偷偷玩游戏，手机和学生L都被带进了办公室。
班主任批评教育L，学生L不服气，不接受老师没收他的手机。矛盾激化之后，班主任让学生L给他父母打电话。班主任要求L的父母到学校来面谈。
L的父母是开大车的，接了个送货单，又放心不下他们的儿子，急冲冲从邻县赶往L就读的学校，处理完儿子手机的事。时间紧迫，疲劳、紧张、焦急、匆忙的父母，开车返回时，慌里慌张，不幸在十字路口遇上车祸。学生L从此再也没了给他父母打电话的机会。
同样是学生把手机带进了教室，学生D的老师，立即在课堂上做了生动的教育。当时，正在上语文课，学习《你是人间四月天》这首诗歌。机智的语文老师在教室里巡回，听着学生自由朗读诗歌。语文老师回到讲台上，像是没有发现学生D在偷偷看小视频那样，平静地让大家回答了一个浅显的问题：“人间四月天，美吗？”大家异口同声回答“美”的时候，老师微笑着。
“在春的光艳中交舞着变”，我们来做个“交舞着变”的游戏，感受四月天的美吧。
语文老师把最活泼的“舞蹈”节奏带进课堂来了：
男生站，男生站，男生站过，女生站——
女生站，女生站，女生站过，值日生站——
值日生站，值日生站，值日生站过，戴眼镜的站——
戴眼镜的站，戴眼镜的站，戴眼镜的站过，带手机的站——
哗——哗——哗——，站起来三个学生。
游戏停了，老师笑了，同学们哄堂大笑，带手机的学生不好意思地低下头。
老师扫描教室里学生的表情，开始深情朗诵：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”后边的诗句，同学们随着老师一起朗诵，边诵读边偷觑那三个带手机的学生。
学生D不好意思，把手机主动交到讲桌上，另外两个学生，也学着学生D交出来自己的手机。
语文老师微笑着，同学们笑着。老师又开始朗诵：“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风；轻灵——”这时全班同学一起朗诵“在春的光艳中交舞着变。”
语文课继续。
以后上课，不再有带手机的学生。教育如春雨，润泽灵魂。
同样是学生带手机，不同老师的教育方法真是霄壤之别。不同的处理方式，效果大相径庭。
真实的世界，真实的教育，不止是故事。故事发生在真实的教室里，真实的校园里。
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