看这篇文章之前先问你一个小问题“在你眼中孩子是怎样的?”活泼，可爱，腼腆，好动，安静，这些好像都不能完美的描述一个孩子。因为孩子在不同的情景下会有不同的表现，就像我们成人在不同的人面前展现不同的自己，如果你说一个孩子可爱，那她就没有别的特点了吗？比如活泼，比如好动，比如听话，比如懂事，比如……我们不能用一个词汇去简单的概括一个孩子，就像我们不能简单的用一件事去评判一个孩子一样，或许他那是只是为了一时的好玩才犯错的，只是无心之过，而我们当老师的却狠狠的批评了他。
每次带队去上洗手间时都有人迟迟没有从活动室出来，这种现象对于带队老师来说是非常不好的行为，会让人很苦恼。
可是，你真的理解孩子吗？你以为他在玩，想想都生气的不行。或许他是在活动室里，帮老师整理东西呢？
我们班就有这样一个孩子，每次出活动室时他都是最晚出来的。因为这个行为被批评了好几次，但是之后他一直还是出来的最晚的。
他在活动室里做什么？这个问题困惑了好久。终于有一天，我集合好班里的孩子，躲在门口往活动室看。原以为会看到他在活动室一个人自娱自乐的场景，可映入眼帘的是一幅温暖的画面:他在把小朋友坐过的凳子一个一个的归位。这使我很惭愧，我曾经那么严厉的批评他，他却默默的帮助我做了这么多的事，是我错怪了他，对不起。
后来，我发现他虽然爱动，爱乱跑。但他可暖心了，在老师休息时会跑过来一把抱住老师说:“老师，我爱你”；会在老师摆放桌子时帮老师放凳子；会在老师累时说:“老师，我帮你捶捶肩”……
他是那么的懂事听话，而之前我却没有完全的了解他，认为他是一个不听话的孩子。通过这件事，让我明白:不能片面的去认知一个孩子，要深入的了解一个孩子，你必须走进他们的内心，理解他们的行为，了解他们内心的真实想法，你才能真正的懂得他们。
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