今天，我参加了“国家中小学智慧教育平台”上的暑期研修，首先聆听了华东师范大学的崔允漷教授带来的《义务教育课程方案》的解读，先在一个小本上做了简单的笔录，后来专门找了笔记本重新誊写了一遍，收获还是非常大的。
其中，崔教授在阐述课程实施之深化教学改革时提出了16个字：素养导向，学科实践，综合学习和因材施教。他反复强调学科的实践性和综合性，他告诉我们学习要像专家一样思考与行动，用学科方法*（学+习）*学科知识=核心素养，这个公式形象生动地介绍了提升核心素养的具体方法，讲解深入浅出，引人入胜。
崔教授在最后阐述了新课标修订后的变化与意义，他将培养目标比作是我们“想得到的美丽”，把课程标准比作是“看得见的风景”，那么我们的教学目标就是“走得到的景点”，这样生动形象的比喻，就让我们对于课程的深化落实有了更加清晰的认识。
在阐述细化实施要求时，他又用了阶梯式的图示为我们展现了新时代教师的责任与担当。新课标和新教材是由专家来研究和引领，那么新教案和新课堂就是广大教师来设计和实践，只有行动起来才能引发最后的新的考评制度的建立。印象特别深刻的是他所总结的“教案不改，课堂不变；课堂未变，课程难新”这16个字。是的，课堂是我们践行新课标新理念的主阵地，但是没有好的教案，没有适合学生发展的新的活动设计，那么课堂教学只能是一层不变，难以实践新课标的理念，难以推进课程的改革。再联系我们之前的集备活动，基本上还是教师借鉴网络资源下载或者简单修改一下原有的教案设计，耗时耗力又有没有实践作用，这是最让我反感的。
今天参与培训之后，我的心中有了一个明确的目标和计划，新学期接手新班级从一年级开始，一定要依据新课标的要求，根据学生的年龄特点和认知规律，认真来设计每一节课的教学活动，按照自己的设计开展课堂教学改革，课后坚持反思总结，以不断优化自己的教学，提高教学质量。为指向全体学生核心素养的全面提升而加倍努力吧！
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