听教授普及蒙台梭利的时候我感觉找到了兴趣点，于是在课后找了代表作《童年的秘密》来读。结合自己的生活和工作，还真有些“醍醐灌顶”的感觉！
如果大人用了很多错误的方式去对待孩子的话，会给孩子造成哪些不正常的现象呢？《童年的秘密中》例举了很多心理偏离正轨的特征，比如神游、说谎、心理障碍、依附、占有欲、支配欲、自卑、恐惧，甚至贪吃和拒绝吃饭也都是心理偏离正轨引起的。
第一个不正常的状态叫作“神游”，什么叫作神游？就是这个孩子不像别的孩子那么专注，他做任何事都没有投入，注意力不会集中，上课的时候就会看别的地方。我相信很多人都有这样的问题，他不能够专注地学习。
所以当接手新班级的时候，刚开始的第一学期语文课我就会着重培养孩子们上课时的专注状态，40分钟的课堂让孩子们从头到尾都专注自己的学习体验。
第二个就是障碍，障碍来自于过度培养。我认识的一个学生英语很差，她对英语充满了排斥，后来我才知道，从小学开始她妈妈就给她安排了“新概念”的各种补课。新概念的教材我们成年人都觉得难以理解，更别说一个小学生了，以至于如今那个孩子在学习英语方面出现了障碍。
所以过早给孩子进行各种补课会给孩子造成学习的障碍，因为大人没有让孩子按照自己的节奏去探索这个世界，而是给他过多的管束，让孩子产生了逆反心理或者是傲慢心理。产生了这些障碍以后，想要扭转这个孩子对于探索和学习的感觉和乐趣就会变得非常困难。
第三个心理疾病是依附。有的孩子永远粘着爸爸妈妈，他放弃自己活动，自己不玩，永远只跟父母在一起。其实一个孩子是很喜欢自己和自己玩的，孩子自己也会玩得很开心，他会拿着他的玩具想象，拿这个玩具和想象的对象打。
但是当一个孩子放弃了自己的活动，凡是都依赖成人的时候，他最后就会变得懒散。懒散是因为他不觉得自己有责任感，他认为这一切都应该是父母给我的东西，就会懒散。
第四个是权利欲。权利欲就是孩子命令大人，孩子总是通过大人来获得更多的东西，要求你给我买这个，给我买那个。现在生活条件好了以后，很多家长特别喜欢没有底线地满足孩子的各种要求。最后孩子发现指挥大人来达成一些事比自己干要容易的多，所以他就放弃了自己的努力和探索。因此，大人要让孩子自己学会去解决一些问题，而不是什么事都让他通过大人来实现。
第五个是自卑。自卑是来自于苛责，我们往往对于孩子的要求都比对普通人要高，所以孩子很容易在长大以后形成自卑的特征。他会不自信，他觉得自己没有力量去做各种各样的事，因为他从小就是被不断地批评，不断地批评长大的。
这些心理疾病有没有可能回归正常呢？是可以的。回归正常的方法，第一是要靠我们外部的努力，我们的老师和家长要能够遵从孩子的节奏，要允许孩子不断地探索，给他创造一个探索和学习的这么一个过程，让孩子通过劳动来完善自己的人格。还有一种方法，就是孩子自身他有调节的节奏，当你尊重了他这个节奏以后，孩子很快就会恢复到正常的状况。
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