上大学时我经常被室友吐槽“一惊一乍”：在一起走着走着，我可能会突然“啊”地一声跳起来，只是因为差点踩到路边一根看起来很“像”蛇的棍子。
我容易受到惊吓，并且警惕。
现在依然如此。
比如家里的门，明明已经锁上了，我总觉得它随时会打开。
比如只有父母晚上都在家时，我才觉得自己是安全的。
我不知道我的不安全感从何而来，直到读完《童年的秘密》之后，我终于能为自己这些“不正常”的行为作出解释：很多我们成年出现的种种问题，往往源于童年记忆里受过的伤。
它帮我回忆起小学时家里遭贼的经历：
半梦半醒间，听到外婆的声音从客厅传来：
“阿文阿，这么晚还不睡阿？”
没有回应。
十几秒过后，外婆的声音响起来：“家里遭贼了！”
我瞬间清醒。遭贼了！家里遭贼了！他就坐在我的床边看着我！他在冷笑，他随时会掀开我的被子！
我一声不响，一动不动，我害怕地颤抖。
这样的状态不知道持续了多久，最后在担惊受怕中睡着...
第二天听外婆说是家里的门没关好，所以进了贼。她半夜起床上厕所，看到厕所有火光，以为是我爸。小偷听到声音不慌不忙地退了出去，还顺走了门口的一双皮鞋。
之后我做了好几次噩梦：有坏人入侵（有时是僵尸，有时是强盗），可家里的门怎么也关不上...
再往后这些不好的记忆就像寒假作业一样，很快被我忘光光了。
可这件事的影响真的消失了吗？
我想没有，童年的记忆不会真正消失，而是转化成了潜意识。
为什么强调童年记忆，可能是因为孩子的感受力很强，而理解力太弱。他们需要成年人的帮助：不仅仅是身体上的，还有心理上的。
《童年的秘密》写于1936年，是一本探索儿童的教育名著。用四个字概括就是：全程高能。
书的封面
而我读它时的表情也可以用四个字来概括：一脸复杂。
内容复杂，心情复杂。
可能是翻译问题让这本书有点晦涩难懂。我在读的过程中脑海里时常会冒出这句话：What are you talking about？
第3部分第1章 主导本能
总之，在读过第三遍之后，给我印象最深的有以下几点：
1.儿童存在心理生活。这意味着成人不能再把孩子看作是 “心灵里什么也没有的人”和“等待我们创造的人”。我们的注意力不应该只放在对肉体胚胎的培养，“精神的胚胎”同样需要良好的成长环境。
2.儿童发展存在敏感期。在其他书里也叫作“关键期”，可以理解为学什么东西最快的时期。敏感期具有暂时性，所以“一旦错过就不在”。（唱出来的都是同道中人 /偷笑 /偷笑）
3.儿童存在工作本能。儿童和成年人一样要“工作”，不过成年人工作是为了钱，儿童工作是为了发展自我。 比如不停地摆弄一个玩具，扯卫生纸，拆布娃娃等等...这些在成年人眼里看来很无聊或者是具有破坏性的行为，其实都是儿童对周边世界的探索。
很多时候，成年人会无情地打断这些“似乎没有意义”工作，或者代替儿童做他们本该自己完成的工作。
4. 儿童容易受到“暗示”。书里叫做“人格替换”，就是儿童容易受到成人的影响。
“成人对儿童所讲的话，就会像刻在大理石上一样永远铭刻在他的心灵上。”
5. 儿童的“皈依”。书里提到8种儿童的心理畸变现象，它们分别是：神游、障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑、恐惧和说谎。
而同时又存在一种神奇的“皈依”现象。不是“皈依佛门”，这里是指“正常化”，也就是回归健康的状态。在儿童身上，正常的心理品质很容易形成，因此成人要抓住这个关键时期给予他们最正确的指导和帮助。
6.教育方法。Maria Montessori（作者）提到了儿童正常发展的三个重要外部条件：（1）适宜的环境
（2）谦虚的教师 （成人的积极作用）
（3）科学的材料 （帮孩子进行感官训练）
即环境、教师、教具。
其实在2个星期前我就已经读完第三遍，几次起笔又放下，一直拖到今天才写。
其实我知道是自己潜意识里害怕做这件事情（思考的过程真的好痛苦阿哈哈哈哈），所以才找了各种理由往后推。
今天终于被我逮着机会逼它一把，算是扳回一局。
最后，说说我的心声：成年人会不经意间伤害到儿童，儿童长大后，就变成了成人。解决痛苦的根源，在于关心儿童，了解儿童。
最后的最后：愿童年没有秘密。
2019.2.28
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