产生工作倦怠的时候，就容易陷于怨天尤人的境地。
最近我好像又陷于这种牢骚满腹的状况了。对学生也少了一些耐心，尤其是那种特别爱顶嘴的孩子。
比如今天下午自习课，我回办公室一会，不过十分钟，回来一进走廊，就听见那个林同学尖利的喊叫，王同学的哈哈大笑，门后边一看，说笑的，打闹的，和同桌争抢东西的，值日班长也不在讲台上坐着……
一种挫败感就不由的袭来。
认真批改的作业，精心挑选的练习题，揉碎了反复讲评的知识点……但是，总有一些孩子交上潦草的作业，总有一些孩子敷衍的划拉几笔，总有一些孩子不听课……
是的，还是深深的挫败感。
可是，毕竟做了这份工作。调整心情后，继续站在这三尺讲台。这个调整，就是多看魏书生，李希贵等这些名师们书籍，多听他们的讲座，从他们的智慧中找到力量源泉。
看到魏书生如何赏识学生，最笨的孩子也有他的闪光点啊。是的，我必须找出那些问题孩子的闪光点。
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今天是五一补课，所以周日也上课。早晨起了一个大早，赶了一个晚集。走到半路，忽然记起手机没带，这样一来，去单位就晚了许多。
进了教室，发现孩子们还是比较乖的，课代表在黑板上写着要朗读的内容。孩子们也在抓紧背诵——我是要孩子们默写这篇课文的。
上周没在教室里坐住，有点懈怠，孩子们看着有些放松这一周，我要好好的在教室里坐好，争取把孩子们的习惯再继续加强培养。
今天也是初三中考英语人机对话的一天，所以没有铃声。上午第四节课，孩子们比我还着急，爱说话的刘同学不停的提醒：还有两分钟就下课了，还有不到一分钟了。孩子们对吃饭总是怀有急不可耐的急切。干脆停下来，再次确认一下吃饭的顺序——按照学号，该轮到1号了。有几个孩子已经侧身弓腰，准备冲刺去食堂吃饭了。
下午第一节是历史课，历史老师是今年才从语文老师转为教历史的，非常认真，但毕竟是跨学科，还是有些照本宣科。又做过大手术，我便老老实实在教室里“压阵”。第二课是语文课，语文老师是老教师，气场十足，我便放心的去办公室眯了一会。
自习课上，那个又高又壮的郭同学看我走进，很紧张的用胳膊盖住了一张小纸条，拿过来看时，郭同学极不自然，嘟嘟囔囔非常不高兴。又是小孩子们之间的“puppy love”。
对于纸条内容，我没做任何评价，只是指出他的行为不合适。还未放学，他就故意收拾书包，故意弄出很大的声音，然后趴在书包上，用这些行为表示对我的不满。
放学后，留下两个书写不认真的孩子进行书写练习。两个孩子性格很好，比较明事理，在空旷的教室里安静地书写。葛同学是个“话痨”，可是最近已经改变了许多。每次说完话后，会下意识捂住嘴，知道自己不应该说。要知道前几周，他还是绝对不可能承认自己话多呢。
继续以校园美景做结尾吧。
这篇文章开头，中间，和结尾，风马牛不相及。
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