建构主义认为学习是一个有意义的过程，学习者对事物的理解与其自身的认知结构有关。因此教师在教学中应该提供丰富的知识情境，唤起学生过去的学习经历和经验，促使学生建立起所学知识与原有知识之间的连接点，帮助学生顺利地建构知识，让被动学习变成有意义的接受学习。建构主义也认为学习是一个协商的过程，协商则离不开沟通和交流，课堂上需要学生之间的交流和师生之间的交流，通过反复的对话，相互启发、质疑，引发学生的深度思考。
建构主义认为学习是一个有意义的过程，学习者对事物的理解与其自身的认知结构有关。因此教师在教学中应该提供丰富的知识情境，唤起学生过去的学习经历和经验，促使学生建立起所学知识与原有知识之间的连接点，帮助学生顺利地建构知识，让被动学习变成有意义的接受学习。建构主义也认为学习是一个协商的过程，协商则离不开沟通和交流，课堂上需要学生之间的交流和师生之间的交流，通过反复的对话，相互启发、质疑，引发学生的深度思考。
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来给您点赞来了，虽然杯杯水车薪，但终究是我的一番心意。
本文标题：2023-02-14
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