今天作文课，因为这些日子在学习《苏霍姆林斯基教育学》，它反复提到了自尊心与自豪感，我想到了班里的学生，好多同学不认识自己，尤其是经常犯错误的学生，他们的优点早已被忽略，缺点被家长和老师无限地放大，再放大，自尊心与自豪感也似乎与他们无缘。因此，我决定开展唤醒写作，让学生认识自己，发现自己的优点，回忆生活中最令他们自豪的事。
开场白之后，学生一脸懵的表情，但也有几分喜悦：回忆美好总是一件令人愉快的事，优点总是能引起别人的好感，也许回忆本身就是一件令人愉快，引人自豪的事。
接下来他们开始思索，开始奋笔疾书，看着他们专注的神态，我想以后还是让学生多写身边人和事。
平时的教育，让部分学生迷失了自己，我们总是用惩罚代替教育，用揭短替代扬优。
当孩子获奖时，不敢高调地进行表扬，因为怕他骄傲，当孩子犯错误时，就要狠狠地进行批评，因为怕他们不长记性。其实，孩子只有在精神愉快的时候才能思维活跃，当他们的劳动得到肯定时，才可能激发他们进一步探求的激情。
我们应该善于运用一双慧眼发现学生的优点，为他们的精神领域开启一道门，让他们通过艰辛的脑力劳动获得成功的喜悦与自豪，从而获得学习的激情与兴趣。
世上最大的敌人是自己，要想克服自己某一方面的弱点，就只有先了解自己，认识自己，从而成为真正的自己。
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