爱人：你怎么了？
我说，没有控制好情绪，炸了，我可能不适合教书。
爱人： 你没有关注他（小Y学生）的内心需要。
我反驳道， 他的需要是放松和玩儿。
爱人：你小时候不想玩儿吗？ 那就玩儿再学习啊。
我： 难道他的任务不是学习吗？
爱人： 那不是他的需要。
小时候的我
小时候，有一次作业拖拉，是数学，实在有些题目不会，磨磨蹭蹭的写，写到后面连四则运算也空在那里不写了， 一上午就这样翻翻课外书，发发呆过去了。老爸下午检查作业，毫无疑问一顿训斥，我既自责又难过，觉得自己好差劲，一点自制力都没有。以至于有很长一段时间，我都不喜欢自己，觉得自己，微如尘埃。做了老师之后，当我看到学生有作业没有完成，我就瞬间变成了当年我的父亲，一切指责，都是理所应当，因为，我是为你好，我这么拼，牺牲了自己放松的时间，所以你应该努力，也必须努力。我们一直都相信，我这样做是对的，将来你一定会感谢我为你做的一切。
我，的确要感谢我的父母， 在我自制力低下的时候，用“训斥”和“别人家的孩子”及时把我拉回正轨，但是，也不可避免地，让我在某些时候不能接受自己，尤其是，做了计划不能按时完成的时候，无尽的懊恼，失望和负罪感，简直要吞没了我， 让我无法呼吸。
直到，今天给小Y讲题， 我听到了他的鼻音，像是哭过的， 猛然我觉得电话那头是当时的我。如果我面对那年没有完成作业的那个小女孩，我会怎么做？给他讲完之后，我对他说了，对不起。他说，没事。
是的，面对威严的老师和父母，他又能说什么？他不会觉得老师和父母做错了什么， 他会认为是他自己没有完成作业，给所有人找了不可避免的麻烦。他会在心里逃避和不喜欢自己拖拉作业的行为，可是，一旦逃避，就无从改变。
先接受自己。
我花了一些时间适应和自己相处， 也开始记录自己的时间，坦然面对自己的每一天，得意也好，失意也罢，不过如此。教知识，是死的，让他接受自己，再主动寻求改变，才能做到知识和内心养育的合一。
也不禁感叹，教学易，教育难。不断修炼内心，才能做好教育。
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