摘记：
郭老师的字里行间浸透着真正的平等观念，丝毫没有传统意义上的师道尊严，她仿佛忘记了是在给学生写评价性的“评语”，而是俯下身子，以大朋友的身份和孩子诉说。
郭老师理解的所谓“教育”，其实就是和孩子一道成长；她认为，师生互动并不仅仅是在知识学习方面，也包括人格的成长和情感的收获。
郭老师同样特别注重在评语中凸显出每个孩子的个性，但这种“凸显”不是通过概括式的评价，而是以“描写形象”和“展示细节”来表现、孩子的“独特性”甚至“唯一性”：
郭老师以亲切的口吻提醒孩子存在的问题，但没有简单下结论，而是让孩子去思考问题的原因何在，以激发孩子进步的欲望。
从教育中获得幸福本身就是最高的“奖励”，所以一切都是心甘情愿的。
你读这篇文章的过程中，一定要提出问题！我这里说的“问题”分两类：第一类是你提出来考同学和老师的问题，但你必须知道答案，也就是说，这样的问题是你读的时候遇到的，经过思考，你觉得自己弄清楚了，然后拿这个问题去考别人；第二类是你想了很久也无法解答，只是提出来，待课堂上其他同学和老师解答的。
“真实”“自然”“有收获”，就是这堂课的最高标准。
不管岁月如何流逝，生命如何一点点地消失，但有一点不会变——童心。纯真，纯洁，纯正。
人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机智和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。
——苏霍姆林斯基致女儿
生活总是给我们提出任务、问题和课题，我们需要完成和解决它们，那就不会那么容易，就会遇到困难，必定要锤炼意志，开动脑筋，耗费心血。而当这些问题被解决的时候，那就会感到克服困难取得成功和胜利的欢乐与美好。生活能如此展开，日复一日，月复一月，年复一年，直至一生，那就是充满希望、胜利和成就的生，无悔无愧的一生。
其实，没有什么比求得新知更幸福的了！
当一个人开动脑筋、善于思维、积极探求时，他一定是一个幸福的人。
任何人也不会像老师那样信任你们，任何人也不会像老师那样努力把自己的知识和心灵贡献给你们！
苏霍姆林斯基曾经给他的毕业生说过这样的话：‘当你们带着孩子来上学时，我们教师中的许多人还是在学校工作，要知道我们将在你们孩子的身上，看到你们优良品格的反映，但愿这种反映将是纯洁无瑕的。’这就是教育，这就是人类真善美的传递，包括爱情的传递。”
感悟：
郭老师的评语深入学生和家长的内心，得益于他平日对学生们的用心观察，耐心教育和温暖陪伴。这是作为班主任老师最应该学习的一点。
李镇西老师的这一趟“私人定制”的语文课，李老师的用心设计，真实地与学生写信互动备课，这让我很受启发。平时我们的语文课，仅仅是按照自己的写出来的教学设计进行。很少像李老师用心与学生交流后再来设计教学流程。李老师这样不仅了解学生们真实的感受，而且让学生们体验到被老师尊重，所以学生们课堂积极性发言更高，讨论问题更加投入。
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