台湾著名教育家洪兰说：“生活即教育，教育不能脱离生活。”对于这个观点，我深以为然。
教育要与生活接轨，否则就是空中楼阁。在平常的教育教学中，我比较重视联系实际生活对学生进行教育，尤其是遇到节气或者节假日的时候，我一定会在课堂上跟学生们提一下，普及常识。
上周无意间发现本周日是母亲节，我就想营造一点仪式感，让学生在这个特殊的日子表达对妈妈的爱，并且在行动中学会感恩。
我首先给学生简单介绍了一下母亲节的来历和一些习俗，并呼吁大家要感恩妈妈的养育之恩。然后布置学生给妈妈写一封信——《妈妈，我想对您说》。
现实生活中，大多数父母和孩子之间的交流几乎为零。有的父母与孩子交流还可以，但似乎仅限于学习，很少表达对彼此的珍惜。尤其是那些“妈妈，我爱你。”和“妈妈，您辛苦了。”诸如此类的话语，我们总是羞于表达。这样并不利于彼此之间的沟通，也不利于培养亲子关系。
周五放假的时候，我给学生布置了母亲节要完成的两项作业。一是给妈妈读一下自己写的那封信，并让妈妈签字，返校后上交。主要是为了督促学生回家把信交给妈妈，也许签字有些形式主义。但没有形式，何谈内容？如果我不做要求，估计有些学生都不会把信给妈妈。
二是给妈妈做一顿饭，用行动表达对妈妈的爱。同样为了督促学生真正去做，我要求他们把做饭的过程和结果拍几张照片，拼图私发给我。也许某些学生会为了完成老师的任务而去做饭，没关系，只要他做了，便是对母亲的节日祝福了。这便是本周的周末作业，也是为母亲节量身定制的特色作业。
我以为有了老师的督促和检查，学生一定会认真对待的。但是这两项作业完成得并不理想，班上一多半学生没有给我发图片。也许是因为当时我说发图片自愿，毕竟好多同学没有我微信，而且我也不想过于形式化，只要做了就行。
但是事实并非如此，有些学生只要你做硬性要求，他是不会把你说的话当回事儿的。当然不排除有的学生确实是做了，只是没有拍照。对于这种情况我还能接受，只要做了就行，拍照只是我不得已的要求而已。只要他们真正用心为母亲做了一顿饭，让母亲感受到了节日的快乐和做妈妈的幸福，我的初衷就实现了。
最怕有些同学根本就没把这个作业当回事儿，好像这个不是以往的书面作业，老师无法检查，他做不做都没关系的。最重要的是他根本就没把尊老孝亲放在心上，他没有做家务的习惯，更没有减轻父母负担的意识，这才是最令人担忧的。
感恩教育是一个长久的过程，需要多引导，更需要多行动，才能落地生根。好在我们已经迈出了一小步，好在有些学生还是蛮认真的。既能认真做一顿饭，又能按老师的要求拼图，很不错。
看到葛翌骋擀饺子皮、煮饺子的画面，我心里暖暖的。他擀的饺子皮好圆啊，他还学着煮饺子，这才是真实的教育啊。那一刻，我看到了一个小暖男。我们不能用学业对所有学生一刀切，也许学生在家里有我们看不见的优秀的一面呢。
王江北做的家庭版毛血旺看着都让人垂涎欲滴，他竟然会做毛血旺，我这个老师自愧弗如啊。梅梦浩系着围裙做饭的身影真帅，可以看出他非常投入地在做这件事儿，这种精神着实令人感动。杜星宇做的凉面配上金黄的鸡蛋和翠绿的黄瓜，看起来自是别有一番滋味。张宇一出手就只有没有，土豆丝、炖豆腐、炒生菜、番茄炒蛋，小姑娘一口气做了四道菜，这闺女可不就是妈妈的贴心小棉袄嘛。大家走进厨房努力做饭的模样，都很帅，让人感受到了一种别样的美。
同学们在厨房忙碌的身影是一道靓丽的风景线，尤其是周家和、刘瑞琪、陈奕润、贾乾辛、郭欣怡四位同学，不但做了饭，还跟妈妈合影留念，看起来那么温馨。几个女生和妈妈头抵着头，笑容满面，幸福感满屏。两个男生与妈妈肩并肩，像朋友一样平等、和谐。
心灵手巧的郭欣怡还用折纸给妈妈做了自制的玫瑰花，甚是好看。永不凋谢的玫瑰花象征着女儿对妈妈永恒不变的爱，真是一个有心的好孩子。有这样贴心的女儿，哪个妈妈不骄傲？
相信这样的母亲节一定会给孩子和母亲留下深刻的印象。
母亲节日快乐，不仅仅是子女停留在口头上的一句祝福语，更应该是落实在行动中的爱的回报。父母是非常容易满足的人，子女为他们做一点点事情，父母就会深深感动。生活需要这样的感动，父母需要这样的慰藉。
生活得有仪式感，忙碌琐碎的生活很容易让人忽略了生命里重要的人，重要的日子。而节日存在的意义便是提醒我们注意用心对待那些人，那些事。
虽然这一次特色作业的完成情况有些许不尽人意，但是我并不气馁。在接下来的教育教学中，我还是会一如既往地将育人与生活链接起来，给学生接地气的教育。我们的教育不能仅仅盯着成绩，更要关注课堂之外的，成绩之外的东西。教育也不宜好高骛远，而应把培养正常的、有感恩之心的、有责任感的人订为最基本的目标。那么，如何培养出一个正常的，社会所需要的人，是每个教师一生的课题。
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