数学特色作业的思考

数学特色作业的思考

在微信圈中看到了一位网友分享的英语特色作业。英语的特色作业是以视频的形式分享。学生情景背诵英语课文，一个小姑娘拿起电话，背诵了书中关于打电话的段落，然后有走到了餐桌，背诵了关于餐厅的相关段落。小姑娘表现的非常的自然。这样的作业一定会让学生感到非常的感兴趣，更重要的是让学生感受到了英语在生活中运用的价值。

双减之后，作业的设计一直是教育者们共同谈论的问题，作业不仅要从量上进行改变，更重要的是进行质的提升。质的提升是非常的难，不仅要考虑习题的层次性，更要考虑习题的多样性，尤其是特色作业更是让老师们头疼。这个视频让我想到数学特色做人可以借鉴这种方式进行设计，会让学生把被动的数学学习变成主动的数学学习。数学学习存在的问题就是老师想方设法让学生学习，而学生始终处于学习的被动状态。

如果把学生分成若干个小组，小组成员是四到五人，成员是优秀生、中等生和后进生。每一周，一个组进行策划一次本周所学知识的总结，总结包括知识的框架，易混知识点和典型题目。所有的组员，根据自身的能力每一人承担一块，最后共同录制一个小视频。全班的的小组就可以把一周所学的知识点都复习一遍。这样的做法是学生的学习主动性提高，而且逼着学生去总结，去参与到其中。既锻炼了学生的组织能力，也锻炼了学生的表达能力，会对学生的综合能力提升有很大的帮助。

除了用视频的方式对于学生进行知识点的总结之外，还可以对于练习题可以利用小组合作的形式进行学习。每一套题，分成若干部分，每一个成员选择一个部分，然后对于选择的部分进行各自去做，最后负责给同组的所有人讲解清楚。这样的做法，让每一个人都主动地去学习，同时会主动地想着去如何给别人讲解清楚。在学习方法中，给别人讲述是一种最好的学习方法，能够给别人讲懂一定自己早已掌握了。这样做一套题，会让这套题的效果大大的提升。

特色作业，不仅要借助现代信息技术，也要考虑学生挖掘数学知识在生活中的建模作用。让学生从生活中看到数学，从生活中抽象数学，并且能够把数学知识和数学思维用到学生的实际生活。