观赛有感

11月18日  晴

观赛有感

今天上午第三节课，我和孙老师应邀去参加班主任基本功竞赛活动做评委。

参赛的老师有17人，演讲的内容二选一：要么阐述自己的班主任观，要么阐述一个案例。我想按顺序谈谈自己听后的感受。

一号选手肖婷老师，正如她的名字，美丽优雅的女子。我听过她的一节课，能感受到是一位有爱心、有耐心的老师。她阐述的是一个案例《最后一课》，她饱含深情地讲述了她带的一届学生临毕业前的茶花会上难分难舍的场面。肖老师还通过ppt展示了几年来她与孩子们在一起的温馨画面。听着她的娓娓道来，让我想起了我的2004届、2010届的孩子们，我们在一起那些快乐难忘的日子。但肖老师这个案例略显单薄些，不够丰满深刻。

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二号选手马晓玲老师阐述的班主任观是作为一名班主任要懂得换位思考：如果我是学生，如果我是家长两个方面来分别阐述的。一位老师能做到这样，有一颗同理心，她一定能成为学生的良师益友。

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三号选手曹立妮老师的班主任观是让爱与责任永相随。她通过一个案例来阐述她的这一观点，开头和结尾用理论进行了提升，这样就比单纯一个案例要好许多。曹老师的普通话也比较纯正，但曹老师的案例不够丰满，也没有制作幻灯片，这是遗憾。

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四号选手朱翠平老师是一个比较腼腆的老师。她讲述了两个方面：鼓励是一缕阳光；信任是一股力量。转化后进生，鼓励和信任的确很重要，但这一切的前提是要有一颗博大的爱心。建议老师能有一个大的标题，然后再分别说。

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五号选手是李玉燕老师，他阐述的案例标题是《浓浓师生情，温暖你我他》。她通过两个案例，表现出李老师是一个有爱心的老师，是一位妈妈型的老师。其中一个案例是有一个后进生，经常不完成作业，做事拖拉，有一天放学后，李老师没有先去管自己家的小孩儿，而是陪着个学生完成了所有作业，从此这个学生就转变了，变成一个积极主动的学生了。这是有悖科学道理的。一个问题学生的转变不会是轻而易举就能转化过来，之所以问题生，是有根源的，关键是家庭。所以一蹴而就的事是不可能的。

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六号选手是夏老师，她的案例主题是《手捧初阳，让爱发光》。这是一位年轻老师，一四年才大学毕业，她带了一个班，班内一个叫小琴的女孩牵动了她的心。她通过小琴的案例，准确地表达了她的主题。然后，又结合永安小学她带的新班，把自己的爱心继续传播，滋润着些幼苗。夏老师声情并茂，语言优美流畅，既表达了自己的班主任观，又丰满地阐述了一个案例。

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七号选手胡美玲老师，我们一个办公室。她阐述的班主任观是做一位有亲和力的班主任。这确实是一位很亲切的老师。记得我刚来到奉节永安小学，就是她带着一脸的灿烂笑容把我领进三年级办公室的，当时我还不知道她的名字，我称其为长发姑娘。她是我来永安第一个记住的老师，就是因为她亲和力。我相信她的学生也会喜欢这位有亲和力的老师。只是胡老师阐述内容略显单薄，如果结合一些案例会更好。

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第八个演讲的老师是陈易明老师。她阐述案例的题目是播一粒花种，静待还开满园。她也是阐述了一个问题学生如何在爱的作用下转化成功的事例。她引用《麦田的守望者》的一段话作为引子给我留下了印象。“我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”做一个守望者，静等孩子花开。

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九号选手苏惠给我留下的印象是一个有智慧的班主任。她的主题是《活动是班级的生命》。她阐述的过程中，我能感受到，这位班主任老师，她能够发挥每个学生优势，人人有事做，事事有人做，让每个学生充当主人翁，学生是主体，老师是引领者、组织者。但老师如果再通过幻灯片来展示，会给自己增分不少。

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十号选手杨娅妮，我是对她充满期待的。我听过她的语文课，不管是普通话，还是语感，都是很好的。但是杨老师只是阐述了一个单薄的案例，缺少说服力。

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十一号选手涂小红是我们三年级组的组长，通过两个月的相处，她稳重能干，脚踏实地，是一位勤勤恳恳的班主任。她阐述班主任观是《把阳光播撒到中间地带》。

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她分析了中间生的特点以及如何关注。涂老师提的这问题真是一个实际存在的问题，也是大家知道重要但往往忽略的问题，真是值得众位老师探究的问题。谈点题外话，今天中午，我们做完评委，已是十二点半多了，办公室前的餐车已推走。我和孙老师正准备去外面吃点，涂老师对我说，她已经为我拿了碗，让我去她班吃，她班的餐车还没弄走。我真的很感动，谢谢涂老师！

十二号选手魏光梅老师是一年级的班主任，我听过她的一堂语文课，好学上进的老师。她通过四个方面阐述了她的班主任观，每个观点所举的事例给人的感觉都是浅尝辄止，再充实一些会更好。

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十三号选手刘芳老师，二年级组的教研组长，接触过她几次，课上的很漂亮，做事很认真。她的班主任观是《敢于担责任，用心去呵护》，分别从“敢于担当，勤字为先”“言传身教，重在垂范”两个方面来讲述的。透过的演讲，我能感觉的她带的学生，也像刘老师一样，做事勤勤恳恳，一丝不苟。

十四号选手是李燕兵老师，也是只讲述了一个有关留守儿童的案例，单薄了一些。

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十五号选手郑淑英老师，第一次知道她是校级黑板报评选，她的布置的黑板报极其用心，给我们留下了很深的印象。第二次是听了她一堂课，虽然课堂呈现不是很好，但我能感觉到，她对那堂课真是费了很大得劲，所以由此判断这是一个想把每件事做到极致的人。这次她向大家展示的案例是《特别的爱给特别的她》，一个弱势女孩的转化过程，但她阐述的案例丰满，充满智慧，加之她恰到好处的音乐渲染，让听者动容。

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十六号选手刘美霞老师的班主任观是《没有规矩不成方圆》，她的班级由起初的18名学生，到现在的六十几名学生，如果没有规矩，确实不行。很朴实的一位老师！

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最后一位选手是石忠诚老师，她的案例是《守望的天空》。她通过课件向大家阐述了班内特殊的学生——没有妈妈的六个孩子。史老师通过各种活动，让这些孩子感受到班集体的温暖，感受老师们如妈妈般的关怀。史老师侃侃道来，感人肺腑！

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我认真倾听完这十七位老师的阐述，百分之九十的老师的案例和班主观都让我感受到他们是一群有爱的老师。有了二十几年班主任的我还是要提出质疑：在我们带过的一级级学生中，总有那么几个问题学生，仅仅靠爱心就能解决所有的问题吗？王晓春老师的书《做一个专业的班主任》给我们指点了迷津，很希望每个班主任老师都能读一读这本书。王晓春老师认为，班主任如果仅凭一厢情愿地“爱学生，使劲爱，不断加温地爱，学生就能变成我希望的那样”就太缺乏科学精神了。“真心”代替不了智慧。有些问题是用师爱能够解决的，有些只是打下了个基础，营造一种心理氛围，而有些问题是靠师爱解决不了，必须采取其它的措施。