育儿提纲

零、作息时间

调整小孩的作息时间，晚上不可以超过8:00点（夏天或许可以容忍推迟到8:30，但最好不要）。要知道晚睡对小孩是实实在在的伤害！小孩睡得晚，归因于他天生调皮爱闹是绝对不成立的，一定是成年人的活动影响了他！

大概应该这样做：7:00，把室内灯光打暗下来，家庭全体人员活动都开始安静下来。

7:30，引领小孩进卧室区域，作为上床前的缓冲，还是可以玩点玩具。

7:45，上床，卧室内灯光昏暗，家长朗读“睡前故事”（可以有台灯局部照明）。小孩在朗读声中入睡。

8:00，小孩入睡后，成年人正常活动。

一、净化环境

听力是人类五官里最强大的认知工具，人类靠语言思维，语言以语音为载体。所以听觉直接关系到智力。所以盲人往往聪明，聋子绝对愚笨。（盲人不见五色结果耳根更厉）

老子说五色令人目盲，五音令人耳聋。所以要净化环境，看电视绝对降低小孩智力，嘈杂的电视机声音最好永远不要出现！莫扎特钢琴音乐可以作为小孩玩耍时的背景音乐；

玩耍是小孩的主要活动，玩耍时母亲陪伴、并产生互动，这是他心智发育的最好途径之一。（注意iPad绝对不应出现在玩具清单里）

二、语言启蒙

学习语言是孩子心智发育的最好途径（没有“之一”）。学习语言主要依赖听力。

（1）在净化环境的基础上，提供“有意思的”听力素材，让孩子熏陶在美好的声音世界里。美好的声音包括音乐与语言素材。

音乐与语言素材不宜过于丰富（五音令人耳聋），最好是不断重复。在不断重复中孩子可以把握其中的规律，自动进行记忆、对比、识别等等智力活动。

（2）小孩可以陆续听“国语蒙学经典”，其中有三字经、千字文、声律启蒙、古文观止：选小孩安静的间隙（可能是小孩玩累了的时候，总之全凭家长观察体会，寻找小孩具有这样状态的时机），播放“声律启蒙”等等，小孩一定会“体会”到汉语音律之美，产生汉语语感以及对语言的认同和接纳心态。

（3）从最初的几个月开始，家长就要朗读“睡前故事”。几个月大的小孩（甚至一岁半的小孩）都也许听不懂“睡前故事”，但他一定会“感受”语音语调，而且我们也无法预料他从什么时候开始突然一下子全都懂了！小孩学语言的能力的最高峰是在4周岁，4周岁后就呈下降趋势的。这里面是包含某种神奇机理的，所以要对大自然存敬畏之心。

家长朗读“睡前故事”，要成为一个习惯。晚一点开始就来不及了，因为你们已经建立了一套习惯，就再也建立不起新一套习惯了！习惯的力量是世界上最强大的力量。

（4）在“睡前故事阶段”。只是家长读、孩子听。一定时间以后，过度到“绘本阶段”，在“绘本阶段”，是家长与孩子“一起读”（小孩是装模作样地读），好的绘本应该象艺术品一样，对孩子有图文的双重感染力。孩子从此在内心埋下日后他热爱书本的种子（当然书本永远敌不过iPad，所以iPad将毁掉一切，还有电视也一样，千万不要低估这两样东西的恶魔般的破坏性）。

（5）开口说话以后，进入“听读认字阶段”。方法是“听读”三字经和千字文。最开始是“听”+“背诵”（背诵可以成为表演），然后过渡到“读”：用大的字体打印三字经、千字文，张贴于墙面不要太高处，家长“指读”、孩子跟读。（这就是认字了。小孩认字就像呼吸一样容易，甚至不需要考虑“循序渐进”、“从易到难”那一套）当他发现自己已经会“认得”字了，想象一下他一定有莫大的成就感！这是正能量，也是在内心埋下日后他热爱学习的种子。

（6）“听读认字阶段”的后期是“听读”孔子论语、老子道德经等等，俗称“读经”。无需神化“读经”的效果，“读经”的功效首先是继续的认字，不过“读经”显然地有智能开发的效用。这是因为长期的“听读”使得孩子大脑皮层语言区域长期处于被激发状态（语言信息是以听觉信息的形式存在的），于是语言智能得到极大提升，“语言智能”等于思维能力。因为“思维”就是“语言”的运用和操作。

（7）继续向下延伸，“听读”阶段结束，就到了“阅读阶段”（“默读”）。“阅读阶段”大概发生在小学入学前夕（人家孩子小学在认字，你家孩子在阅读）。尽快认字的目的是尽早阅读，尽早阅读的意义是培养起强大的阅读能力，阅读能力主要指阅读速度及理解文本的效率（而之前大量的“听读”经验已经为顺利阅读打好了基础）。

阅读培养专注力、积累知识、促进思考。在小学6年里，由于广泛的阅读，甚至学校的课程变得是可有可无的了……而这些还只不过是附加的利益而已。最最主要的利益是强大的“阅读能力”的获得，因为“阅读能力”日后转化为“学习能力”。

（8）适当时机进行英语启蒙。最先是提供听力素材。孩子一定会对不同语种的出现心生好奇之心，听不懂其中的故事，却能“体会”到英语音律之美，产生英语语感以及对英语的认同和接纳。他还可以模仿英语儿歌，模仿英语儿歌运用到口腔不同的肌肉群，日后他的英语发音会特别的轻松并且纯正。（“真正的”学英语不妨在小学以后进行，对于“学英语”方法，需另行阐述。不过“听读”仍然是不二法门）。