来源：周冉冉（ID:zhouranran2018）
高考最后冲刺阶段，很多学科差不多都定型了，不过很多学生都会趁着这段时间再想办法为作文做做最后准备。
那么，作文如何再次登上一个新的台阶？怎么为作文提升再次打开一个新的局面？如何做好更充分的准备迎接高考？这是很多进入最后冲刺阶段的老师、家长和考生关心的话题。
对于高考作文的最后准备，老师为广大考生提了以下四点建议。
01
清通，是一篇文章的质地
建议一：作文有规划，语言忌晦涩
作文的提升当然是个系统工程，难以短时间大成。但抓住两个关键，在较短的时间内，让作文有一个新的变化，也并非不可能之事。
这两个关键，
一个是为文思路要合理清晰，忌“散乱”；
一个是表达语言要自然晓畅，忌“晦涩”。不必求完美，只要在这两个方面做得基本不差，其实一个还算够用的作文分数就会随之诞生。
名师建议：
在保证必要的写作时间的前提下，“填满”不是目的，“求佳”才有分数。而为文思路合理清晰，是“求佳”至关重要的步骤。“合理”是思路不出错，“清晰”是思路易于阅读者快速把握。
写作中，与其在语言上消耗时间去饰弄玄虚，去求浮泛矫情的“优美”，不如将写作的重心调整为在适应题旨要求的基础上，表达自己真实而充分感受到的内容。带着自身生命贯注力的思考与判断，讲述与描写，抒情与痴想，甚至是彷徨与迷茫，苦痛与忧伤，都是引发关注获得赞赏赢取高分最重要的富有价值的内容。书写有自身独到生命体验的内容，比追求所谓“优美的语言”，不知要有价值多少倍。
我们该想一想，自己的为文思路与语言表达，其间是不是还停滞弥散着严重的黑雾瘴气。这些黑雾瘴气锁着了风景，酸涩了双眼，窒息了呼吸，不清除一下，清理一下，清透一下，清亮一下，我们的作文就不会得到进一步发展。
02
意蕴，是一篇文章的弹性
建议二：许多事物，往内在意蕴里再想想
作文的提升，很重要的一方面是有赖于我们写作内容的拓展。写作内容的拓展，我们惯常的思路是关注它“横向”的发展。其实，“纵深”的发展是更重要的一方面。我们应该力求让我们的“脑”与“心”到达更深远的地方，而非浮在事物的表面；在“人”不断发展的过程中，不断促进“分”的发展。只要我们真切而真诚地活在人间，写作的素材便会源源不断。许多事物，都有待于我们往内在的意蕴里再想一想。
高考作文备考，我们不应做知识与材料刻板沉默的复印机，而应该成为情感回旋、思维活跃，思想逐渐生成并不断撞击的大海里的一朵快乐独立的浪花。
如果说在语文课里，我们获得了生命体验的方式与途径，得到了领悟内蕴的基础与方法，那么，我们自然而然地便可在更广阔的空间中自觉地将这种经验加以运用。这样生活中的点点滴滴，皆可化为笔下的独特与风光。
但令人遗憾的是现实的备考情景，却不非如此。
有的学生追求“知道”，追求“套用”，追求“陶渊明”和“感动中国”。在不少同学的写作中，我们看不到那么多节“语文课”对他的影响，也看不到生活过程对他的影响。有的学生对课堂与生活，缺乏感动与思考，更缺乏对丰富细节的体验与把握。
“人”的死气，必是“文”的死气。幼稚浮泛，大话空空，将流行在我们的作文里。
03
视野，是一篇文章的疆域
建议三：眼光与心胸，应该“放一放”
如果我们的眼光与心胸“囿”住了，“锈”住了，“滞”住了，毫无生趣地停留在刻板简单的现实上，自然不会得到更理想的分数。放出，才可腾翔。
或许有的老师会说，你说得很对，但我的学生做不到。“放一放”是“做得到”的前提与基础，在备考过程中，老师有必要提醒学生“放一放”，也有必要为学生的“放一放”准备条件和可能；我们的学生也应该强化“放一放”的意识，增强“放一放”的能量。不能“放一放”，永远也“做不到”。
04
生活，是一篇文章的光泽
建议四：回归现实生活去理解和发现
写作不仅仅是一种技能的训练与提升，更是一种教育，是改变“人”的一道深沉丰富的力量。回味生活、再现生活，可以帮助学生把真正属于自己的内心世界唤回来。学生辞窘很重要的一个原因是对自身生活的忽视与冷漠。一味套用古人，一味说人人皆知的浮泛的空话，在某种程度上，正在极大地枯损封冻学生原本活跃敏感的内心世界。
近些年，高考作文命题一直致力于引导学生在平实的现实生活中，能有所理解，有所发现。之所以注重这样的考查，是因为对生活能有所理解和发现，是一个人生命质地优良的重要特征。脱出别人的腔调，不靠所谓的“材料”来说话，是一个学生有“真气”的表现。
从成长的角度而言，一个人对生活，有观察，有理解，有思考，有发现，这是一个人成熟的重要标志。一位学生在现实生活中，能感受，能思考，能于简单寻常的日常生活中发现情趣与价值，能发表自己对于现实生活独到的理解，这本身便足以成就他引人注目的分数。这样的学生，心里不仅仅装着“成功”与“目标”，更非浑浑噩噩之辈。这样的学生是正常的，真实的，也是幸福的！
我爸，不抽烟，不赌博，偶尔喝点小酒就诗兴大发。总之，“无公害，纯绿色”。
要是在古代，我想我爸决不会是“不肯过江东的”项羽——他顶多是一个驾小舟随江波晃荡的渔翁；也决不会是因为不能打仗报国而直跳的陆游——他顶多是一个在院子里种种花的“隐士”。总之，“爸不琢，不成器”。
在作者的笔下，一位爱生活有情趣、不功利不急躁、勤劳朴实的“老爸”形象呼之欲出。现实的平凡与冗杂，并没有消磨与钝化小作者一颗清灵明透的心灵。
提醒学生及时记录生活感悟的点滴，用笔贮存生活，是将细流化为波涛重要的一个手段和技巧。
如若追求考试正面积极的意义，那便是当我们紧张恐惧地坐在考场上，拿着笔，当无穷的不踏实与不可知降临的时候，我们的心中要么浮起空虚乏味、敷衍做作式的胡乱的抵御；要么，会逼出我们精神上心灵里最本质的一种自卫式、超越式的倾吐与坦露。我们自然渴求的是后一种。而要想求得后一种，平时“心”与“脑”不到的地方，考试的时候，“笔”自然不会到。
赶快将这份秘籍分享给你身边需要的人吧！
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