《丝绸之路》听后感

      早上出门启动车子，交待儿子打开手机蓝牙，听《中国丝绸之路》。儿子说没找到，只有《丝绸之路》。看来我的心胸还是够大气的，普天之下，莫非王土；但眼界还是窄了点，我的眼里只有你——中国。

      樊登老师一开讲，我就乐了。他和我一样，上学的时候也对历史课头痛，记不清事件发生的年代。我在佛堂老街书店一次线下活动自我介绍时，说起过初二有一回历史只考了49分，老师以我当时的曾用名调侃，丁利民啊丁利民，你还真是利国利民，都省下了51分了。这刺激了我与事件发生的年代进行死磕，历史成绩也得以突飞猛进，但死记硬背终归是痛苦且无效的，考试一结束又全还给了老师。直至有一天读到了《明朝那些事》，原来历史竟然如此精彩；后来又在《万历十五年》里知道了大“历史观”，原来历史并不是曾经在某年发生了一件事那么简单。

      《丝绸之路》的作者是专业学历史的，“历史观”超大，切入点又极小，用以丝绸为代表的货物流动路线入手，将全世界发生的历史大事件全串了起来。听的时候有身处戏园子的感觉，“你方唱罢我登场”，看着闹哄哄眼花缭乱实则有板有眼一丝不乱。

      在前几年的一次同学会上听说，日本的历史课是让学生分析某个事件为什么会发生，如甲午海战日本为什么战胜了中国。带着疑问，日本的学生会去档案馆查找资料，综合分析之后，给出自己所认为正确的答案。期待我们中国的学生，有朝一日不必再死磕年代，而是能像《丝绸之路》的作者一样，给出自己对历史事件的解读答案。

      学以致用，我也试着以大“历史观”的视角回顾一下响应哈娜倡议的历程：《最好的告别》讲了个人绕不过去的衰亡，告诉我们什么是有意义的生活，也让我有了一次向死而生的思考；《中国八大诗人》在让我们领略大诗人才情的同时，顺带也回顾了战国、东晋、唐、宋、清的历史；有了向死而生作底子，再加上沾染了点诗情，搞定《亲密关系》就不在话下了；顺带听了中国的一些历史，而且丝绸产自中国，再加上作者对“一带一路”满怀着期待，于是啃起今天的这本大作《丝绸之路》，也就相对轻松多了。

写于2017年6月17日 

附记：连续几个晚上加班赶汇报材料，根本拿不出时间日更。幸而去年哈娜提议共读一本书活动，存下了好多篇听后感。刚巧翻朋友圈瞧见今日1970读书会线下活动分享这本《丝绸之路》，又一次偷个懒，发此篇旧文交差。