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双减背景下的我们

双减背景下的我们

作者: 洛阳实验小学伊川分校班晓英 | 来源:发表于2021-11-25 09:57 被阅读0次

            上周我跟我们学校的周老师、吕老师一同去县直三小听课学习,好久没走出去的我们也是很期待倾听这次精神盛宴,出去学习搭班老师必然就会很辛苦,最后克服了一些困难才不放心的出门的,路上周老师还说我不放心我们班的孩子。

            这次听的主要是略读课的教学策略,每位老师是各有风格,有亲切随和的、有雷厉风行的、有干脆利落的、并且课堂上方法意识强,低年级老师语言亲切,口令、手势语运用恰当,课堂也很生动,共性就是一起学的多,放手让孩子学的少。最让我印象深刻的就是席老师的点评。每一次教学活动我最喜欢的就是评课环节了,评课才是真正的学门道长本领的环节,她的点评细腻中肯,言简意赅,让我对语文教学又有了进一步的认识。

            我将收获总结为以下几点:

              一、每节课从教什么?怎么教?为本节课的出发点。

              二、从学生学的怎么样的纬度来评价老师教的质量。

            三、略读课是放手让学生用精读课上的方法练习用。

            四、本节课把课后题作为主问题由上往下解决问题。

            五、课时安排上,第一课时侧重识字、学字、整体把握课文内容,第二课时侧重细节品读、深层理解以及拓展延伸……

            六、特殊课型不要穿插字词学习,影响整体流畅性。

            七、作业设计关注如何检查和落实。

            八、评价语落实到本节课的方法指导上。

            我一听专业就是不一样啊,以上每个点需要慢慢消化了。

            听课结束了,一向稳重的吕老师踩着比我鞋跟还高的高跟鞋迈开步子跑了起来,走到楼梯口一个趔趄才稍微放慢了速度,她要早点回学校,下午她的搭班也要出来学习。

            刚一到校我们学校荣荣主任就说下周四讲语文公开课,下周一准备试讲,我答应了下来,为了成长嘛,这意味着我的周末要有事干了,整理课件、教学设计……准备时间短更有挑战性,试试吧,带着这样的心情我开始了,周一下午我们讲了一节15分钟的微型课,飞飞姐、笑荷姐和张老师对我和月营在环节设计、时间把握、问题呈现等方面提出了中肯的意见。飞飞姐不厌其烦对我的课件、教案提意见反馈,周二上午我先在我们学校讲了一遍,课堂效果是出来了,周老师、付老师、安老师等都给我提出了宝贵的建议,细节方面还有很多需要完善的地方,经过各位优秀老师的指导我心里稍微有了底,心里默默告诉自己要努力啊,因为我代表的是二小这个团体,第一节月营老师一讲,我一听我没有新颖的板书,没有小组奖励机制,还没有……我一想心里更紧张了,我转念一想不能想自己没有的,只想自己拥有的,我要用自信战胜自己、我要用耐心引导学生、我要用赞美鼓励学生、我要用饱满的情感回馈学生……随着上课铃声一响,我就开始了我的讲课,这一次也有遗憾,但是比我前两次少了点,课结束了,我悬着的心总算是落地了,评课中各个学校的老师都提出了宝贵的建议。

            今天的阳光很美,收获很甜,很感谢中心校用心的组织这次活动,给我们搭建学习和交流的平台。

            双减背景下的我们忙碌着、学习着、反思着、总结着、教研着、交流着……就像一小飞飞老师说的那样教学是一门缺憾的艺术,就算是这样,我们教育人也会一直探索着,成为双减背景下那个幸福的教书人!有一群接近幸福的老师,我们的孩子还怕遇不见幸福吗?

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