班级:小二班,
8:43开始上课
教具准备:教学资源电子
教学过程:
1,未提前备课,拿着教参上课,看着教参讲故事!教学环节凌乱。
2,幼儿兴趣浓厚,积极性高,后面的幼儿总是站起来,老师多次组织未果,因为老师是坐着,而后面的幼儿根本看不到。(老师有没有关注到后面看不到的幼儿?一味的要求孩子坐好,却没有思考幼儿为什么总是站起来,黑板能不能用起来?)
3,教师领读儿歌,教师一句,幼儿一句(传统而无效的方法,一共教了两遍,既没有图片,小班幼儿的思维特点是什么?这一环节幼儿收获了什么?
3,发幼儿用书中的卡片给孩子操作,刚开始,上操音乐响起。
4,中断活动,如厕,准备上操
思考:1,上课前有没有必要备课?
2,上课时间拖沓如何解决?难道每天的教学活动都这样?
3,后面的幼儿为什么总是站起来?
3,这节活动的教学目标是什么?活动中幼儿收获了什么?达成了那些目标?
4,幼儿学儿歌哪种方式最有效?小班幼儿的思维特点是什么?
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