今天下午历史课复习第一单元，带领大家将知识点梳理完毕之后，在自由阅读背诵环节，我在教室刚转了一圈查看阅读背诵情况，小A同学站起来走到我身边问我，老师，这个“闽”字读什么拼音？其实这个生字在学习新课的时候，课代表往黑板上写过，标注过拼音，只是小A同学马马虎虎，做事总是丢三落四，应该是忘了往书上做标记了，我还没有回复他，旁边的一个同学马上站起来对小A说，历史老师说过，字典是最好的“老师”，预习或者阅读时遇到生字，先不要问老师，先自己去查字典，自己查字典查出来的才能记得更牢一些，说完就坐下了，我接着说，对，先自己查字典，查不出来再说，随后表扬了提醒小A的同学……
为什么每当上新课有学生问我课本上人名、地名、历史事件名里的生僻字时，我不马上告诉他们拼音呢？是我不会吗？不是，而是想让学生自己去亲自查一下字典，自己动手费了半天劲查出来的拼音才能记住，如果当时我告诉了，也许他只记住一会儿，一眨眼就忘了……
记得魏勇老师在他的作品《怎么上课学生才喜欢》第三辑中有一段话很精彩：“学生回答了一个问题，答案基本上是正确的，但是还不够给力，还没有挠到那个最痒的地方。这个时候，我们老师有两种选择，第一种选择就是老师接过话题，对它进行延伸和发挥，把这个最痒的地方给挠到。这是常用的方法，但不是最好的选择，最好的选择应该是，当学生还没挠到最痒的地方时，老师可以再追问一下，让学生自己去发现那个更深刻的道理。”我觉着除了课堂讲解提问的问题，用在查生字的拼音上也一样，老师先不要第一时间告诉他们正确的拼音，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”……
历史老师说，字典是最好的“老师”……
2023年4月19日
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