1. 学点理论--思维的基础逻辑

1.1 逻辑三大基本定律元--严谨之源

- 同一律：提及概念时必须保持统一

我们谈论的论题，概念必须在一个维度：

EX: 公孙龙过函谷关

守卫：人可以过，马不行

公孙龙：我骑的是白马，不是马

守卫：白马不是马吗？

公孙龙：如果白马是马，为什么还要有白马和马两个不同的名字呢？

守卫：好有道理？？

这就是一个偷换概念的例子，白马和马名字不同，所以不是一种东西，背后的逻辑是人和马不同，是因为名字不同。

- 矛盾律：两个互相否定的思想不可能都对，必有一假

有很多自相矛盾的概念，观点，就存在这种逻辑谬误：

EX: 悲观的乐观主义--自相矛盾的概念

我这句话是假的--悖论

但是要注意两个概念是否真的是互为否定的关系，比如【满意】的否定是不满意吗？

-排中律：两个互相矛盾的观点，一定有一个是对的，没有中间状态

【女生被伤害是因为穿的太性感了】

【女生被伤害和穿着没关系，数据表明那些穿着安全的受害者更多】

【女生被伤害和衣服既有关系，又没关系……】这种就是典型的这也不对那也不对，模棱两不可

1.2 构建思维

A1- 分类归纳

几乎所有的知识都始于归纳，从现象提炼出猜想，不断验证猜想最终证明为定律，形成我们日常判断因果关系的基础，而因果逻辑是我们解决问题的基础逻辑。

不断分类，然后归纳，再分类，再归纳，是提升思考深度的基本过程。

但是猜想之外的可能性-黑天鹅应心存敬畏，毕竟我们并不总是能穷尽所有的可能。

EX: 麻雀会飞，喜鹊会飞，鹦鹉会飞。所以所有鸟都会飞。但是鸵鸟就不会飞。

关于求因果联系前人已总结出了方法--穆勒五法：求同法，求异法，求同求异并用法，共变法，剩余法。智库百科有详细介绍（http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E7%A9%86%E5%8B%92%E4%BA%94%E6%B3%95）

求同法：A,B,C导致了共同的结果，则归纳A,B,C之间有什么共同属性导致了这个结果。

某农场10万只火鸡吃发霉花生，得癌症死亡。吃这种花生的羊、猫、鸽子、大白鼠、鱼和雪貂，后来都得癌症死了。于是人们通过求同法归纳：吃了发霉的花生，可能是癌症的原因。

后来，化验证明，发霉花生含有黄曲霉素，而黄曲霉素是致癌物质。科学家通过演绎法，证明了这个猜想。

这就是“求同法”。

求异法：同一情境中，A,B,C都产生了相同的结果，D没有，则研究D与A,B,C的不同之处对结果的影响。

5个中国人和外国人远洋航行。途中，外国人全得了坏血病，奄奄一息，就中国人没事。大家用求异法发现，和外国人不同，中国人喜欢喝茶，于是归纳出了“喝茶抵御坏血病”的猜想。

这就是“求异法”。

求同求异并用法：某一结果在某些场景出现，某些场景不出现，分步研究出现正向结果的场景与负向结果的场景一同

某些地方高发甲状腺病。医疗队去了几个病区，用“求同法”发现，虽然各地情况大不相同，但有一点是相同的：居民食物和水中缺碘。他们又去了不流行甲状腺病的地区，发现他们不缺碘。医疗队用求同法、求异法，归纳出一个猜想：缺碘是甲状腺病的病因。

这就是“并用法”。

共变法：发生了A,随后发生了B, 猜想：A导致了B

你夜观天象，发现产品越稀缺（也就是供小于求），价格越高；产品越充沛（也就是供大于求），价格越低。他们之间，共同变化。于是经济学家归纳出了“供需关系”的理论猜想。

这就是“共变法”。

剩余法：发生了[A,B,C,D], A\B\C是原因1造成，则D是其他情况/原因作用的结果

简孙和罗克耶尔研究太阳光谱时发现一条红线、青绿线、蓝线和黄线，前三者是氢的光谱，第四种未知。于是他们用剩余法归纳：一定存在一种新物质。后来证实，这种新物质叫氦。

这就是剩余法。

作者：MR张翔

链接：https://www.jianshu.com/p/be38480d6445

A2- 系统思维（全局思维、关系、动态）

所有的问题，观点都有所属的系统，系统有哪些组成部份，各组成部份之间的关系如何，各部份如何影响整个系统，从全局考虑问题，是提高思考全面性的基本方法。

汽车由动力系统，刹车系统组成，踩油门加速，踩刹车减速，这就是组成与系统的关系。

一般来说关系分为正反馈--促进作用，负反馈--抑制作用。

但还有一个重要因素--时滞，有些反馈并不是即时的，要隔一段时间才会显示出来。比如对于人体这个系统，吃甜食吃烧烤，可以获得愉悦感，但这是正反馈吗？

A3- 批判性思维

面对他人观点，识别结论、理由、事实与假设，分别质疑假设、理由与事实，进而判断结论的准确性。

01-发现和质疑基础假设

02-检查事实准确性，逻辑一致性

03-关注特殊背景和具体情况

04-寻找其他可能性

要想不被别人牵着鼻子走，形成自己的独立观点，批判性思维是基础思考工具。

A4- 逆向思维

反过来思考，是创造力的源泉。

01-结构逆向

导航软件反射到挡风玻璃。

02-功能逆向

电吹风的反面是吸尘器；保温瓶可以保冷成冰桶

03-状态逆向

人不动，扶梯动~自动扶梯

04-原理逆向

电产生磁场~电动机；磁场产生电~发电机

05-序位逆向

动物满地走，人进笼子~观光车

06~方法逆向

慢的比赛~比慢不比快

A5- 六顶思考帽

六顶思考帽®是爱德华·德博诺博士开发的一种思维训练工具。

它把思考过程分为六个重要的模式和角色。每一个角色与一顶特别颜色的“思考帽子”相对应，“戴上帽子”意味着聚焦在一种思考模式，“转换不同”的帽子意味着转换不同的思考模式。

这种方法可以清晰的界定思考过程中的不同方面，使群体讨论和对话主题清晰而且富有成效，并且显著地提高所有类型复杂沟通的效果。

核销思想：同一时间大家都像同一个方向思考，然后在蓝色帽子的领导下，大家从不同角度进行思考，最后形成大家集思广益后的结论。

主要功能：为人们建立一个思考框架，在这个框架下按照特定的程序进行思考,使我们将思考的不同方面分开进行，取代一次解决所有问题的做法。

主要场景：决策会议

六顶思考帽每顶帽子含义

 白帽：以事实、数据化信息或资料为焦点，是一种分析处理信息的技巧

 红帽：以感觉、直觉和价值观为焦点，强调了在抉择时感性因素的意义

 黑帽：以探讨真实性、合理性和可行性为焦点，帮助人们控制风险

 黄帽：象征光明和乐观，以价值为焦点，帮助人们发现机会

 绿帽：象征可能性、改变和创新，以解决问题为焦点，从而获得创造性的解决方案

 蓝帽：象征整体观和控制力，管理整个思考过程

六顶思考帽

六顶思考帽是一种提高思维全面性的基础思考框架，在不同的场景可以选择不同的帽子与帽子顺序，重点是一次思考一个方向，多方向思考。