改变陪伴方式的第二天，孩子醒来，没有往日的起床气，没有吵着说不让爸爸上班。我在客厅阅读，听到他翻身然后站起来很愉悦地喊：妈妈！我回屋和他说今天刮沙尘暴了，他说：那就没法出去玩了吧？爸爸戴口罩了吗？（自己有了好心情后，才能顾及到他人）
吃早餐时，把三个饼分给我，自己留了一个小的说这就够了（心里装满了爱，对物质的需求就没那么强烈了）。
可是在我转身盛饭时，红枣饼碎了，儿子哭着说：我要完整的饼。完美敏感期的宝宝遇到东西碎了，就会处在问题区，我需要倾听他了。这次没有自带预设，没有帮忙想办法解决而是完全被动地采用了回声法交流。 宝宝：饼碎了，我要整个的
我：哦，饼碎了，想要整个的
宝宝：不要这个
我：宝宝不想要这个碎了的
很神奇的是，他不哭了，又拿起碎了的饼开始吃。（孩子要的是被看见和被理解，而不是大人给出解决办法）
还有两个例子让我体会到不指导孩子，而让他自己动手操作，等他花好长时间操作出更好的积木形状时，他好像突然悟到什么了。这种喜悦和成就感是直接告诉他如何拼没法得到的。
例1,拼出完全轴对称的玩具，妈妈，看，就是这样的，然后指着对称的部分分别说：这边黄色、那边也是黄色……很显然他看出来这个比平常拼的更好看（孙路弘老师的课上说，对称美也是一种数感）。
结构颜色均对称的玩具
例2 潜艇前面的一节灰色一节黑色的杆，也是孩子自己拼出来的。还给我讲爸爸告诉他潜艇是如何工作的，不过讲的正好反了，说装满水后潜艇浮上来。根据这个观察，我们一起做了实验，发现装满水后的容器会沉下去而不是浮起来。
潜艇
容器沉浮实验
活动3 突然问起来龙卷风为什么会破坏房屋，于是我们一起做了嘴吹纸的游戏（家庭中可以进行的感统训练）。感受嘴吹出的不同力度，对不同形状、不同材质物品的影响。
吹纸游戏
亲子共读，也是由孩子自己选的书，重复阅读和扮演多纳《What can you see》。
这是通过一天陪伴和观察，记录的最触动我的主要活动情况。这一天孩子很少有情绪，也没有再站在我脚上。
就像植物生长发育需要阳光、水分、营养一样，儿童身心健康成长离不开父母正确的爱的滋养。育儿路上，带着觉察，做好孩子第一任启蒙老师。
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