妞妞回家陈述一件事情，我反正是笑趴下了。
说有一天，数学老师布置了抄整张试卷两遍的作业，课堂上好言好语地问同学们：“觉得作业多的同学站起来。“”
然后说：“站起来，没关系，觉得多的可以减。”
妞妞就傻傻地相信了，站起来。
全班相信老师有勇气站起来的有五个左右，然后当时数学老师就翻脸了，说：“坐着的同学只抄错题1遍，站起来的同学抄整张试卷2遍。”就这个事情，妞来问我：“老师讲话可以不算话？不过，幸好，我们几个站起来了，否则老师就会说，大家都觉得作业不多，那就抄整张试卷两遍。我夸她是为了同学们的作业事业作出了贡献，她抚额。
[愉快]孩子们都很喜欢你，而且您也深得我们家长的信任，我之所以回忆孩子回家短暂的交流，写上这么一段，是因为我觉得发给任何人看都不适合，当然我应该第一时间发给数学老师看的，但是我并不怎么信任，担心因为我的冒昧举动影响孩子在学业上的求进心情，这几天在看《第56号教室的奇迹》。
为了课堂纪律，为了应试教育，许多老师使用的是立“下马威”，并佐之以“小红花”的激励，“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习，他们在挖空心思地想怎样又“拉”又“打”,能促使和逼迫孩子自觉地学习，以应对那无穷的考试。
现在答案就摆在了眼前，《第56号教室的奇迹》讲到了品格教育的六个阶段。原来基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本！是我们父母、老师由于没有认识到教育的根本，反而阻碍了孩子的发展，要知道孩子原本就是可以做到的！
雷夫.艾斯奎斯真不愧为美国最优秀的老师。他从教25年，真的领会到了教育的真谛，而且致力于全方位全学科高质量地提供给孩子给养，简直太棒了！而且难能可贵的是，他还提供了具体实施方法和事例，指导你该怎样看待这些问题。值得所有家长和老师借鉴和学习。
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