【0402读书感悟】3304-晓阳
书名：《有效思考的5大元素》
作者：爱德华·伯格 迈克尔·斯塔伯德
成功就是你面对接二连三的失败，但热情不减分毫。——温斯顿丘吉尔。
平时失败对于我们来说，是一个让人反感的词语，我们认为应该避免犯错，取得成功。因为我们认为错误会造成一些不利的后果，但实际上“错误有害”反而会有碍于我们行动的步伐，让我们无所作为。我们应该用错误引燃智慧，从失败走向成功。
001让错误成为你的先导，欢迎意外的过失
错误可以带给我们具体的思考：“这次尝试吃醋是因为_______。”从而将原本尝试想出正确解决方案的活动变成一个纠正错误的活动，经常性的给自己提醒，做出尝试，找出缺陷，修正缺陷，自己做自己的老师。
天才并不是天生的，他们与普通人的不同在于，失败以后，还会再尝试多少次。爱迪生有1093项专利，大多数是毫无价值的发明，他最有名的发明是电灯，发明电灯的时候他做了1500多次试验都没找到适合做电灯灯丝的材料。他最终能找到钨丝这种材料，是经过了长期反复的试错的。
002为错误的回答，找到正确的问题
当看到或自己犯错误时，可以选择两种行为：让错误引导自己，更好的尝试；，问一问自己，这个错误能否成为另一个问题的正确答案。
例：小A在数学课上讨论问题的时候，分享自己的想法时，知道了自己的想法是错的。他一开始为自己的失败而挫败。可是当他把错误当成是思考和学习方式的时候，他就欣然接受，获得了成长。
小A到底学到了什么呢？他不仅找到了解决问题的新方法，还学会了在将来如何创造新的想法。转变思维，错误带来了成长的答案。
003故意失败
如果我们将错误进行到底，在前进路途中故意夸大思考路线，不切实际的情况，也许会给我们不一样的启迪。
例：如果在没有任何约束的条件下，有无限的资源支持，以及大量的时间，我将会怎样教授杜甫的诗歌？我想带领全班同学去成都参观杜甫草堂，去实地探访和感受。带学生去成都，这对于语文教学来说应该不太可能，但是这个答案明知道是不可能的，却给了我一个重要的启示，那就是教课，为什么不能走出教室呢？在户外，不仅仅可以重温课本的知识，还可以去了解到周围的世界，当然这个启示仅仅是来源于一个明知不可行的答案。
有的时候我们不用自己成为那个犯错的人也可以从中学习。比如，当我们看到心怀不轨的人，做出坏事，受到惩罚，我们就可以从中轻易的认识到错误所在，在自己不犯错的情况下，就可以将其转化为学习的机会。
例：有一位女士，在家里边请朋友吃饭，朋友在客厅等了半天，突然听到“啊“”的一声，赶紧跑到厨房，原来她把手伸到油锅里，烫伤了。大家都很吃惊，赶紧给她处理。她不好意思地说：“这是我第一次做饭，我不知道油热不热，就想到要亲身试一试。没想到……”这时大家身后传来另外一位女士恍然大悟的声音：“哦，原来不能把手放到油里测油温的呀。”那么第二位女士，她并不需要把手放到油锅里就已经知道了，这件事情是不可以这样做的。
四，小结
错误、失败不是软弱的象征，它是未来成功的机会。所以当您被卡住，不知道如何去做的时候，不要什么都不做——那就去体验失败吧！
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