孩子们网课的这段日子里，我们楼前面的那片空地成了孩子们每天下午出来玩耍的乐园。
一直觉得自己浑身的绳索还挺多的，一个月的陪玩下来，发现孩子们的不比我少。
场景一：你不应该戴着手套打篮球
楼下原来的羽毛球场上，被一楼的老大爷放置了一个篮球架，于是每天这里都会有人打篮球。我也参与其中，春寒料峭，我每次打都会带一副手套。
有个经常打篮球的男孩子很严肃的告诉我：阿姨，打篮球不应该带手套。
我有些愕然，问他为什么呢？
他说：我妈妈说的，打篮球不应该带手套，对了，我们老师也强调过。
我说可是我的手很冷啊，我带着手套感觉很暖和啊！
他说，反正打篮球就是不应该带着手套。然后气鼓鼓的自己去打球了。
我想了想，还是带着手套扔球，半个小时过去了，我身上微微出汗，我感觉到带着手套确实手感不太好，于是就摘下手套。
女儿在旁边大喊：妈妈，打球不能带手套。
我笑了笑，对她说：打球带不带手套，是你根据自己的感觉来判断，冷就带，不冷就摘，就这么简单。
她似懂非懂的点点头。
场景二：你不应该光着脚
妮妮在那里荡秋千，旁边一个小姐姐也在荡秋千。
妮妮荡的兴起，一下子把一只鞋子甩了出去，然后她笑得无法控制，觉得很好玩，就把另一只鞋子也甩了出去。而后停下来，开始在原地跳来跳去。
小姐姐不断的提醒她：小妹妹，你不应该把鞋子扔了，快点把鞋子穿上。然后又对我说，阿姨，我从来没见过这么小的小孩穿着袜子满地跑。
我笑了笑，没说话，继续看戏。
妮妮跑了两圈，对我说：妈妈，我要脱了袜子了，然后利索的脱完袜子，光着脚跳上秋千，开始荡秋千，然后又跳下来，光脚开始跑。我观察了一下地面，发现还是很干净，不会扎到脚，就看她在那里跑。
小姐姐已经惊呼出声：天哪，她怎么光着脚啊，阿姨，你不管她吗？
我说：你没有光着脚丫在地上跑过吗？多好玩啊！
她说：可是，她的袜子，脚，对了，还有鞋子，最后都脏了呀！（表情做恐怖状）
我说：袜子脚丫洗洗就干净了，鞋子刷刷就可以了呀，很简单啊！
她露出不可思议的神情。
我开玩笑：你没这样玩过吗？她说没有。我说为啥呀？她气鼓鼓的指了指旁边的一个女士：我妈妈不让。
她妈妈尴尬的笑了笑，不说话。
场景三：你不应该坐地上
妮妮跟邻居小朋友博博一起玩太空沙，一屁股坐地上开始玩耍。
博博也想坐下，奶奶大喊一声：等一下，然后飞速的回家拿了垫子，又飞奔回来。
博博看着垫子，不想坐，说我也想坐地上。
奶奶说那可不行，小朋友不应该坐在地上，多脏呀，然后巴拉巴拉。
妮妮说：奶奶，可以的，回家洗洗衣服就可以了，你看我就坐在地上了。
然后又补充了一句：因为我没有垫子。
然后又对博博说：你有垫子了，也可以不坐地上。
奶奶说就是呀，你看我都给你拿来了，快点，要不然……………………
博博开始大哭起来，哭到能坐到地上为止。
剩下来的时间里，空气就很凝重，我们四个人默默的尴尬的玩了一阵：）
规则是为了更好的维护彼此的感受，而不是一个硬邦邦的毫无弹性的存在。
孩子对这个世界的探索是非常干净的，观察妮妮的成长，我发现几乎找不出她说无聊的时候，有时候两个小朋友，一堆泥土，几个果子，都能兴致勃勃的盖起一座城堡，做出一个蛋糕，埋下种子种出庄稼，他们从未感觉这些不高大上，甚至他们没有高大上这些概念，他们只是纯然的探索这个世界。
倒是大人，除了叭叭叭的念叨一堆概念，咀嚼一些家长里短，便再也说不出更有营养的话来。
那么当我们用灌输了这么多概念的大脑去“教育”这么纯净的孩子，岂不是有些可笑？
干净是一种专注、投入是一种心智能力，所以小孩子废话少,做事情就只说事实本身,用词精准，大人应付不来，就用一大堆的道理来应付。
在这些不应该里，孩子的专注被打断、孩子的体验被掐灭，孩子建立自主逻辑的机会也被父母剥夺。
逻辑的建立来源于体验，体验被破坏了，就不知道做事的正确步骤了，一做事就容易卡住，陷入剧情和内耗。
所以才会有那么多成人需要“自律”、“打卡”、“坚持”、“自控”，我们失去了跟事物本然的链接，只剩下一颗大脑袋不断想着如何去整理孩子。
闭嘴，体验，觉察
并深深的尊重孩子以及他精神世界的所有发生。
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