围棋教学以儿童发展为基础；中国古老的围棋文化发展到今天，围棋的竞技性越来越强，更多的强调争胜，很多人忽略了围棋的本质，是以人自然的内在为中心，通过手、眼、脑不断延伸和扩展，就像人的呼吸一样，是一种内在力量收敛和释放的过程，能陪伴人一生。我自身通过学棋和教棋的经历，真正体会到这些，希望能契合儿童的发展，把围棋文化、围棋礼仪、围棋故事融入到围棋教学中，成为儿童学棋的指引和方向。
围棋启蒙阶段的重要性；儿童6-7岁这个年龄阶段，智慧萌生，对外部世界充满好奇，日常中游戏类的玩耍就是一种探索和学习。围棋作为一种游戏进入到儿童感官世界，会起到怎样的作用？可能是很多成年人不理解的。有的孩子最初喜欢用围棋黑白子拼图，难道这就不是学棋吗？最好的学习不是等着别人来教，而是自己想学，儿童感官发展就是从最初的触觉、视觉、听觉开始，孩子动手玩棋子时，我们成年人只需要静静的观察，不要打断孩子的玩耍，等到孩子在这些触摸的过程中满足后，他们会听老师说些什么或做些什么，这就是最初的学棋阶段。另外我也发现环境是对学习有帮助的，在家庭中，父母能陪伴孩子玩耍是个很重要的学习环境。
孩子会模仿能跟随；7-14岁是儿童兴趣养成的重要阶段，兴趣是发现美与自身能力相互成长的过程，好的教育是理解并能够帮助其成长为优秀品格的人。围棋包含了丰富的内容和广泛的内涵，足可以，以小见大，以其修身。孩子如果从学棋开始，心里只有胜负，这样的结果很危险，会越来越痛苦，失去了快乐。围棋中的故事能够告诉我们做人的道理，围棋的礼仪规范我们的行为准则，下棋不是着急要一个结果，而是享受思考的过程。我发现学棋的孩子开始都喜欢模仿老师，并且把围棋课堂上所学的内容再教给家人或者其他伙伴。孩子喜欢一件事情不难，关键是每天坚持做下去，得到内心的满足。
让孩子自己去发现围棋的美；围棋能启发智力，提高逻辑思维能力，这些事实是客观存在的，任何事物的美都是需要认真观察才能发现。围棋因为其复杂的变化和不确定性，有时候很难找到正确的“解”，人类在探索围棋奥妙的过程里，犹如“身在此山中，不识真面目”。针对围棋启蒙阶段的儿童，怎样正确引导他们学棋很关键。从最简单认识围棋的“气”开始；“有气则生，无气则死”，这是大自然的生死法则，也是围棋规则的根本。孩子们会看到棋盘上因为有了黑白子才变得生动，子与子之间有了关联，相互配合、相互影响，才有了围棋的“形”；“形”之美始于人的想象力和创造力。让孩子们渐渐去感受每一局对弈都是智慧的碰撞，心灵的交流。
我怀着崇敬引领孩子们进入围棋世界，共同学习，共同感悟，感受生命每天的精进。王镇华老师说过“学是成长自己，教是滋养别人”。
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