行动改变手册
故事，还是要从2016年10月开始讲起。
因为阅读古典老师的《你的生命有什么可能》，我走进了橙子学院，开始了不一样的人生。我的本职工作是小县城里体制内的初中老师，小县城有多小多偏远呢，大巴车要在高速公路上开5个小时才能到主城。小县城的人大都没有什么人生规划的氛围，更谈不上个人的学习提升，就教师职业来讲，提升大都来源于假期教委组织的培训，要么和教学技能有关，要么和职业道德有关，似乎就像井底之蛙一样，看到的想到的只是在教育这个行业里的视野。我曾经以为那便是我的全世界。在橙子学院的学习也是通过网络学习，遇到了很多优秀的小伙伴，我也看到了差距。和小县城的人不同的是，他们看到的是格局和长远。学生时代的我成绩一般，长相一般，扔人堆里永远不会发光，毕业之后，经历了很多，从工作到生活再到感情世界，残酷而又真实的经历让我的三观彻底刷新，导致自己无法从内心里真正接受最后患上抑郁症，幸好病情轻微，来自家人和朋友的爱把我从要死不活的边缘拉了回来，那种感觉真像是做了一场梦啊。然后，我把我的成长故事写了出来，没有想到的是公众号推送了我的故事，故事一出来几百人加我的微信，说我带给他们很大的震撼让他们充满力量了，然后，更没有想到的是后来橙子学院出版了一本书《成为你想要的改变》，附带的行动手册里收录了全国十二个成长故事，而我是被邀请了。
2016年收获
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2017年的收获
双证班总结
如果说橙子学院是我的启蒙老师，那么久亚教育思维导图双证班便是我的知识点灯人。2天的线下和30天的线上让我收获得太多，每一天都有着前进的力量，每一次都有着清晰的方向和目标。以前是自学思维导图，经过了系统的学习之后似乎自己更有体会和风格了；以前总是拖延时间慢慢画，经过了刻意时间练习提高了效率；以前提取关键信息总是繁多冗长，经过了老师讲解之后更精炼核心了。在双证班离，我不仅学到了理论心法，而且快速阅读、数学、英语、演讲、绘本等实战应用技法也得以修炼了，不同的年龄不同人群不同需求不同的培训思维导图方法让运用不再是纸上谈兵。大学的时候，一起在社团工作先离开的师兄跟我说：“你身上有种正向的力量是别人没有的，它会让你在以后的工作里发光的。“ 那时，我不知道师兄说的那是什么，因为我是一个很笨的人，很慢热，也很自卑，这个假期我为了学思维导图特地闭关画了一墙的图，也许当年师兄所说的应该就是”认真”这两个字吧，把每一件事情都当做是很重要的事情做，确实很适合像我这样笨鸟先飞的人。双证班让我看到了我身上的另一种可能性，我更加爱思维导图，也更加懂得坚持的意义。
第一次作业
第二次作业
第三次作业
第四次作业
第五次作业
第六次作业
第七次作业
第八次作业
第九次作业
第十次作业
新体会：
1.人生没有白走的路，每走一步都算数。"没有画满100张思维导图不要说你会思维导图“，和其他技能的学习一样，思维导图的学习也是长期性的积累过程，需要不断去刻意练习。颜色需要在积累中摸索出组合搭配技巧，关键词提取需要在积累中变得更简练，分支需要在积累中流畅，图标需要在积累中收集。
2.比完美更重要的是完成，比完成更重要的效率。我们学习思维导图的目的是为了帮助我们抓住核心和关键信息，从而提高我们学习和工作的效率，可是我们却往往会把高效目的忽略为了完美而去画思维导图。一张图，作为艺术展示或礼物或作业书籍资料必然是可以花上好几个小时打造精品，但是日常用途若用花上太多时间则就本末倒置了。以后我会注意提醒自己，思维导图是帮助我们提高效率的工具，而不是占用时间的工具。
3.没有反思的笔记是白忙一场的记录。“没有反思的人生不值得过”，同样没有复盘的记录都是白白浪费时间的记录。学生时代我喜欢做一件事情，摘抄优美词句，工作了也是一样，开会时培训喜欢记录，通常是老师讲的PPT内容，到后来我发现我的摘抄和记录课程笔记也许只是看上去很努力很认真的样子，因为我抄了之后我不会再去看，优美词句不反复看写作就不会运用，课程笔记不再去看也就等于是你只是把老师的PPT知识搬到本子上，是老师的不是你自己的，思维导图的学习也是一样。30天的线上学习，每一张导图我都有发朋友圈，我都会有简单的反思记录，“关键词的提取是不是精炼的？导图的排版是否合理？线条的弧度怎样？”，不仅需要这样的反思，而且一旦发现问题还要及时去提出解决办法，也就是下一步你会采取什么行动。
成长的道路道阻且长，唯有保持学习的姿势不能忘。
谢谢所有的老师们和小伙伴们。
希望我能遇见最好的自己，永远保持着随时可以离开体制的能力，带着美好和爱，把久亚教育思维导图双证班的“做知识的点灯人”的这份初心继续传递下去。
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