这个寒假我校教师统一读的是管建刚老师的《一线教师》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边读边圈点勾画式的批注，这墨香，化成一道道教育教学的营养餐，我品在其中，精神也成长在其中。
这本书是管老师日常教学中的手记，从“作业学”“纪律学”到“反思学”共十个方面，这本书简直是个百宝箱，除了“反思学”其他九方面里都有诸多个金点子，而这些金点子，每一个都是点亮学生思想的火。我敬佩管老师智慧的大脑里有无穷无尽的妙招，就像细细流淌的永不枯竭的清灵的泉水。他于学生那几个不平凡的故事，也像一首首乐曲，其动人的旋律奏响在一线教师的时空里。总结管老师在这本书里体现的教育情怀，我想说一下几点：
一、用心。他一个个教育教学的“金点子”层出不穷，既“收”了学生的人，也服了学生的心，就是源于他对工作的态度总是用心去做。他所牵挂的是每个跳跃的孩子们的生命，“作业小组”“订作业合同”“弹性作业”“榜样作业”“免作业券”“做红牌和黄牌”“卫生清单制”“让妈妈笑”“给孩子时间选答案”等等涉及各方面的妙招。不可否认，这是和管老师的聪明分不开，但泱泱大国聪明的教师多的是，而成为管建刚这样的名师并不多。所以真正驱动这些“金点子”的还是管老师对教育教学的用心。守住一颗心，便少了浮躁，少了名利之争，少了大大小小的所谓的“应酬”，这样的心才会绽放缤纷的光，才会散发弥久的醇香。
二、耐心，很多时候，灵感一动，才会产生某种想法，或者心血来潮，会和某个学生来个约定，但是，往往做了个温度便停了下来，缺乏坚持，缺乏跟踪。而管老师的每招都是“从一而终”，且他的方式，大都是“阳光春风”式的给孩子们的是慢慢的滋养，教育是慢的艺术，不是吗？他与孩子们创办《班级作文周报》从不隔断，直到考试也依然进行。想起我曾经在班级举办的《九一班的芳草地》也是把孩子们的优秀作文变为铅字打印成报的形式，那时候，着实掀起了孩子们的写作兴趣，可后来，因为复习、试卷的压力，以虎头蛇尾而告终。今后，也要成功地举办一个班报，让班报也成为老师和学生之间一条重要的纽带。管老师“个案学”里的一个个案例，令我感动，他走进每一个“问题生”的内心，用心中的火融化他们内心的坚冰，用适时温度的爱，打开他们封闭的门，这不是一朝一夕的事，管老师用九个、十个故事记录他的一个孩子，这种爱，叫耐心。
三、宽容。当得知陈帅志和晓辰串通好假签名时，管老师智慧地给他们点时间远答案，晓辰知错就改后，管老师没一句批评，还奖给他糖果。给志帅更多时间远答案，还成就了一篇好作文发表在《吴江日报》上，这就是宽容的力量！小英撒谎寒假作业，管老师没让她补，他说“此刻的小英，犹如寒风中，没有谁像她这么急迫地需要温暖。”他对小英的宽容以及以后的帮助，使小英学习、作业变为主动。“阅读名言”入选《班级作文周报》，并作为代表在国旗下朗读，这也是宽容的力量！当比较自闭的一女生对他冷漠和不尊重时，他想尽办法走近这个姑娘，帮她写作文，发表作文。而我们大多数老师老师面对学生的顶嘴等不尊重，甚至是不礼貌时，是不是生气、批评、甚至放任不管？管老师所说的班主任不就是很生气地说“不管了”吗？慢慢的，这位女生接受了管老师，虽然最后还没有完全走出来，但毕业考试，语文取得了全校第三的好成绩。这，也是宽容的力量。管老师的这份爱，叫宽容。
四、丰富。管老师的学识是丰富的，给学生讲道理，不是枯燥的说教，而是名人故事、童话故事信手拈来。这是一个知识丰富、博览群书的老师。约翰克莱斯的创作故事，达尔文中学成绩不佳遭退学，罗丹小时候在父亲眼中是白痴，艺术学院考了三次都没考进……一个个故事给孩子们的是希望，是力量。这也启迪我们平时读书要涉猎广泛，教育需要的是源源不断的清泉。
还有，幽默。牛顿曾说：“愉快的生活，是由愉快的思想造成的。”同样，幽默的语言能让人愉快，能缩短人与人之间的距离，增加亲和力。幽默使管老师与学生之间增加了温度。童心也是管老师的又一特点，他爱孩子，以一颗童心去爱，孩子哭了，他模仿，和孩子一起吃臭豆腐等等让人忍俊不禁他是个大男孩。
一本书，就是一个人思想的外现，这种种思想里，是对教育炽热的情怀。
以上几点，每一点我们能做到几分，就能在教育教学的道路上走在前边，就会收获朵朵绽放的教育之花。
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