对于学生的管理

事例:

因为这几天身体一直不是很舒服，因加上吃药身体特别乏力无劲，昨天上午从一班上完课后恍恍忽忽地走进了九⑧班，安排好任务后组织学生一上一下考试，郭同学帮着在黑板上写板书上目标和流程。下课时，他看着我的状态不是很好，一句关心的话语说”老师，我扶你回去吧!“我说不用，因为这我们便可知道这孩子特别的细，。

内容:

上课时，他还是改不了东张西望的毛病，导致课学上经常被点名批评，而他也就是那小会功夫能老实的待会儿。针对这些问题找他谈话都不止一次两次了，只是效果甚微。

帮扶对策:

上课时多提问多关注他，让他时刻处于紧张状态，讨论时给他安排好个人的讨论组员，使其在课堂上设有和其他同学说话的余地。

        孩子上课爱动，说朋从开始就没有养成上课时的好惯，这也许不是一朝一夕能改变的，但是只要是在我的课学上有少许的改变这也是他的改变。作为老师，不能事事要求的那儿多，只要是今天能改变一点点，明天再改变一点点，也许在未来的某一天就会发现现在问题多的孤子已不再是现在那个让你看不上的孩子了。