我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此在黑在黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
一、变换身份看诗歌，内容解读
这首儿童诗《夜色》是统编教材一年级下册第四单元的第二篇课文。作为一名普通的读者，我初读这首儿童诗就被“儿童的发现”吸引。“儿童的发现”这个词组，我是从李竹平老师的文章《儿童诗教学：立足儿童立场，为儿童的需要和成长而教》学来的。“它包含了两层含义，第一层含义是说作者对儿童生命、儿童世界的发现了；第二层是指儿童以其特有的生命方式对世界的发现，表现为率真的童趣。”
在这首儿童诗里，我们看到了作者降低自己的身高，用儿童的视觉角度去看世界，于是，他发现了儿童对黑夜的恐惧。虽然妈妈一边又一遍讲勇敢的故事给“我”听，可是，“我”依然不敢看漆黑的窗外。“我”总觉得那一团漆黑里有着各种妖魔鬼怪！所以，“我”的心才会“乱跳”！这不正是儿童对世界的真实想法吗？妈妈的努力失败了，爸爸上阵！他晚上“偏要”拉“我”去散步，让“我”发现了花朵和青草夜晚和白天一样“微笑”，“我”发现原来夜晚也没有什么可怕的！从这次夜晚散步开始，“我”不再惧怕黑夜，甚至能够看到小鸟在月光下睡觉的样子，能够听到夜晚风儿吹奏的乐曲，能够想象到大树在风中跳舞的姿态……这里不正表现出儿童率真的童趣吗？从这首儿童诗里我们感受到了温馨、和谐的家庭气息。孩子遇到了“人生难题”，妈妈、爸爸轮流想办法帮助孩子解决问题。这种家庭的温暖正是第四单元主题“家人”的自然流露。
作为语文教师，我再来看这首叙事儿童诗。我发现这首诗除了充满童真童趣还有三个特点。第一个特点整首诗采用第一人称“我”来写，有情节有画面；第二个特点这首诗采用了对比手法，写出了孩子对夜色由害怕到接受的心理变化；第三个特点两个小节的结尾都用到了省略号，给人留下了无限的遐想空间。
二、结合单元理思路，目标解读
捕捉到这首儿童诗的特点再结合本单元教学重难点“读好长句子、积累词语”，我理清了自己的思路确定了本课的教学目标。
1.认识“胆、敢”等12个生字，用扩词法积累词语。
2.借助拼音，正确朗读课文，读好长句子的停顿，读通、读懂长句子。
3.认识省略号，大胆想象。
（未完待续）
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