善待学生，就是善待自己
文‖张爱敏
童话大王郑渊洁因为一篇个性的作文，受到老师批评，因不服气与老师申辩了几句，于是遭到了老师普遍的厌恶。有一天，数学老师在课堂上当着全班同学的面说他：“郑渊洁，你的名字里有一个‘渊’字，其实你一点也不渊博，你很浅薄。别人我不敢说，对你我敢下结论。你这辈子永远不会有出息，你的唯一前途是进监狱！”结果呢，不堪忍受如此侮辱的郑渊洁在教室里一下子拉响了好几个拉炮。就这样，在硝烟弥漫中他被老师赶出了教室，被学校开除了。而后来，他的数学老师的预言因失败而告终。试想，郑渊洁在讲自己的童年故事该是何种心情？如果他的数学老师听到了该有何感想？好的教育就是善待学生，好的教育就是走进学生。教师只有善待学生，走进学生，学生才会走进教师的心里！
善待学生就是善待自己。上周，班里来了一位借读的学生，因为在以前的学校长期受到同学的欺凌，老师的漠视，孩子的心理受到极大的摧残。当听到孩子用那怯怯的几乎听不到的声音吐出的两个字“我怕”，我的心在流血。
很多时候，当我们听到某某孩子抑郁了，不堪忍受痛苦自杀了，我们总会在唏嘘中轻描淡写一句“这孩子心理太脆弱了”。反之，当听到学生打骂、甚至杀害教师，孩子伤害父母的恶性事件时，总会惊慌失措，大呼严惩不贷。
让我们再一次重温干国祥老师的话：亲爱的老师，你唤醒了多少孩子沉睡着的创造力？你拯救了多少只昏厥的知更鸟？你促发了多少堂思与诗交融的课堂？你创造了多少个有意义的课程？请你真诚地问问自己，那个孩子的进步源自什么，孩子对学科的热爱，为什么产生？为什么丧失？最后一个问题：孩子对这个事物的恐惧，究竟是天生的，还是人为的？
是谁制造了孩子的恐惧？原因有很多方面。作为老师，我还是引用美国教育心理学家吉诺特博士的一句话吧：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。
但愿每个老师都能像吉诺特博士一样诚惶诚恐，因为我们影响着千千万万个孩子的未来。也有人说，无论老师曾经对你做过什么，都是对你好，竟然如此对待老师的人如果不严惩，这样的事件还会接二连三的上演！我想，不会！如果我们国家真的成了这样，我们的社会真的成了这样，我们的学生和家长都如此对待老师，那么，真的成了民族的悲哀，时代的悲哀了！
我坚信，我们的国家不会是这样，我们的民族不是这样。身为人师，我们唯有心怀敬畏，手有戒尺。并时刻谨记：惩戒必不可少，尊严永不践踏。博学，审问，慎思，明辨，笃行！我们的教育环境会越来越好！
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