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由于疫情，快递延迟了好长时间，今天下午终于把买的三本书取回来了。取回来之后还在犹豫先读哪一本，突然想到在打卡圈看到老师们提到《爱心与教育》里的“宁玮”，我便先从《爱心与教育》看起。今天下午看了手记一：爱心和童心，看着看着便看到了“宁玮：祝你一路平安！”此刻，我终于看到了李老师和大家口中的李玮了，便一口气读完了。
宁玮，小小的身躯，黄黄的头发，看着有点像营养不良。但是一双明亮的眼睛映射出宁玮是一个过早就承担家庭重担的懂事学生。这是李老师第一次见到宁玮时的感想。后来经过相处和了解，宁玮的确家境贫寒，规定自己在校一星期只吃一次肉。高中正是长身体的时候，李老师听说之后便塞给她5元钱，但是宁玮却不舍得花，要珍藏起来，留作纪念。从1988年开始，李老师和宁玮便保持着书信联系，在这期间，李老师一直引导宁玮。虽然有时一年两年断开了联系（在这期间，李老师便一直惦记着她），但总是会再联系上。宁玮做过很多工作，但都做到了最好：在北京的饭店，客人留言都是对宁玮的夸奖；在“光华园”饭店遇到“碰瓷”的顾客，宁玮的善良还是促使她尽力帮他们，但是警察都不帮她，这便让她决心离开……等等。宁玮和李老师之间的故事还有很多，就不一一赘述了。
当我读到李老师遇到宁玮弟弟的时候的心情，我的眼框湿润了，我也不知道是为什么，可能是被李老师的爱心感染到了。李老师只要有一点关于宁玮消息，不管是坏的还是好的，李老师都非常安心。李老师并没有把宁玮当成自己的学生，也没有居高临下，而是把她当做自己的朋友和孩子，时时牵挂着她。
从1988年到现在，宁玮一直和李老师保持联系，李老师也一直通过书信引导李玮，这种关系已经超出了师生之情。在我看来，一般情况下，一个老师对学生的影响也就是教学生的那几年，但像李老师影响宁玮几十年的情况，却少之又少。这不仅是李老师的爱心的体现，更是宁玮善良，正直，知恩图报的体现。
2015年，宁玮作为代表到武侯实验中学给全体师生做演讲－“无论什么，要做就做最好”。宁玮这个鲜活的案例，给武侯实验中学的同学们做了很好的分享。我每次在课堂上和同学们举例子，学生总觉得我是骗他们的，不相信我。我想可能是因为案例不具体，不贴近孩子们的生活吧。我以后也应该举与学生离得近的例子，让同学们产生共鸣，以此激励学生。以这次的“疫情”为例，要通过疫情，给同学们分享在“疫情”中伟大的人们：警察，医生，护士以及专家等为疫情做出贡献的人们。针对这次“疫情”对学生进行生命教育：人要与自然和谐共处，不能为了贪吃而吃野生动物。为此我便让学生做了关于新冠肺炎的手抄报，同学们发挥自己的聪明才智和动手能力，制作了一张张宣预防新冠肺炎的手抄报，使孩子们在学知识的同时丰富思想。
上班一年半，之前我也只是知道李镇西老师的名字，知道李镇西老师是新教育的实践者，但是并不了解李老师。加入新网师，听了李老师的讲座，看了李老师的书才有机会更加了解李老师，了解他的思想，他的行为以及他的理念。愿我能跟着新网师的脚步，像蜗牛一样学习。
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