今天真的太遗憾了，竟然错过了万姐姐的音乐课。昨晚，我专门查看了群共享的公告，提醒自己今天一定要去听课。然而，被一个学生的问题困住了，等我想起来时，已经结束了。
看到群里讨论得好生热闹，赶快点开潘潘老师的课堂实录（感谢潘潘，及时雨啊！）仔细地阅读起来。因为万姐去年教我们班一年，我很幸运地经常能够感受万姐音乐课的魅力。因此，当文字的内容一打开，脑海里马上构架出万姐的动态课堂。
老师的语言多么美妙，“快乐”、“幸福”、“小鸟”这样的词汇让人听起来多么舒服，好像从教室已经飞到了大自然一般。音乐本来就是最能带给人想象和情感的，旋律的优美再配合万姐姐生动的语言，让音乐课堂充满了无尽的联想和幸福的体验。音乐课不止是音乐。
老师的启发多么美，好像语文课一般。“你看到了什么？你想到了什么？”“老师这样做和老师有什么关系？”孩子在老师的循循善诱下，仿佛进入了音乐所缔造的梦幻世界里去。此处和我们的语文课有点像，语文课上，老师是用语文文字来启发孩子联想，从而感受美。音乐老师也把这样的启发融进课堂里去，让孩子带着情感体会去唱，那么，普普通通的歌曲都有了更深刻的含义。
这一点，让我想到了万姐在教授《小青蛙回家》这一课时，她把歌词讲成了一个故事。这首歌耳熟能详，是我小时候学过的也是能唱完整的几首之一，歌词是：一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家，呱！
小时候我唱了那么多遍，也没有觉得歌词有什么深意。现在也经常给我女儿唱，可是我现在在唱的时候就和小时候不一样了，这主要是因为我听了万姐的那堂课。万姐用讲故事的方法，首先创设情景，有一只小青蛙跑出去玩，他的心情是怎么样的呀？开心，愉悦的，跳来跳去。突然，他迷路了，找不到家了，他着急地跳啊跳啊，跳了两次，还是没有家，“呱呱”要有一点着急，“呱呱呱”更着急了，天都快要黑了，还是找不到回家的路，又害怕又孤单，可把小青蛙急死了。终于，他找到家了，妈妈在呼唤他呢，赶快跳进妈妈的怀抱里吧。最后一个“呱”前段刚才的着急害怕，后段有进去妈妈怀抱的幸福撒娇。（以上内容都是万姐和小朋友一边唱一边讨论出来的），最后一个动作，万姐张开了她的怀抱，表示歌曲里的“妈妈”，小朋友在这样的情境中，迅速进去歌曲的内容中去，不仅歌唱得好，课堂纪律更是好，因为爱听故事是孩子们的天性嘛。
也许音乐课只是音乐，但我校很多音乐老师的课，不止是音乐！
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