二宝今年上小学一年级，生性活泼好动的他，就如同齐天大圣被戴上了紧箍咒。
在学校从刚入学时的状况百出，随着时间的飞逝，他也渐渐地适应了小学的生活。
今天一早送他上学时，二宝对我说昨天班主任张老师跟他说，下周一举行少先队入队仪式，咱们班一共有15个名额。如果你最近表现的话，老师会考虑给你保留一个名额。
是吗？那要恭喜你啦！那你可得好好表现啊！我笑着说。
二宝用力地点了点头，然后背着书包一蹦一跳地跑进了校园。
今天一定会是不错的一天吧？我心中暗想。
转眼就到了下午放学时间，该去学校接二宝了。
看着他们班的同学们排着整齐的队列在数学老师的带领下走出了校园，来到了他们班解散的地点。
解散！随着老师一声令下，场面顿时稍显混乱。
我向二宝挥手示意，二宝看到了我。却急忙停住，站在老师面前似乎在和老师说些什么。
这小家伙！一定在问老师他今天表现的怎么样，想要老师给他一个肯定。
这时李老师手忙脚乱的，李老师示意让我稍等一下留下来，要跟我有话说。
二宝错以为老师要表扬他，连忙拉着我的手大声地说：李老师！我爸爸在这儿呢。
老师说先等一会儿，原来有位家长拉着一个瘦瘦的小男孩，正询问李老师孩子今天的表现怎么样。
李老师说还是那样子，一大早都不好好干。人家还说如果一直不让我上足球社团课，我就一直不好好学。
这时这位父亲突然用力地捏住孩子的脸蛋，使劲的拉扯，并恶狠狠地说：你是不是这样说啊？
孩子不由地踮起脚尖，身体跟随着父亲的节奏摆动，痛苦地答道：爸爸，我以后不敢了。
这时我想要上前阻止，无意间却发现老师对眼前发生的这一切一脸的漠然，丝毫没有想要去阻止的意思。
似乎对这一切早已习以为常，又或是早习惯了家长对孩子的这种暴力行为。
抑或是孩子平时的表现让老师很不满，正好借家长来发泄自己心中的不满？
我当时非常惊讶，也十分痛心。不仅是因为这位家长对于孩子的这种不当的暴力行为。
更是因为老师对于家长这种行为的漠视甚至是纵容。
本来要上前劝说这位家长，这时，数学老师叫住我跟我说：孩子今天在课堂上表现的很不好，坐都坐不到那里。
然后我望着二宝的眼睛问道：是不是这样，二宝点点头，我问他为什么呢？
因为少先队员的事，我太高兴了。今天上午第一节课是数学，所以表现的不好。二宝有点不好意思了，忸怩的回答道。但我后面的课表现的都很好。
望着老师似乎对孩子失去耐心的表情，我只好跟老师说：好的，李老师，情况我都了解了。我们回去会跟他好好聊聊，好好的沟通沟通。坚决不能再犯这样的错误。
李老师说好的，我拉着二宝，告别了老师。
我看见那位家长还在喋喋不休地，跟孩子不停的在说些什么。
回到家中，这几天我一直在思考。是不是找个时间跟老师谈一谈，好好沟通一下？
我想对老师说，每个孩子来到这个世界，他都是独一无二的存在。
孩子与孩子真的不同，有的孩子性格安静，但有的孩子却天性活泼。
正如著名的教育学家蒙特梭利所言：每一个孩子都是一枝独特的花朵，孩子成长有快慢，能力有差异，这是非常正常的现象，就像自然界的花朵有各自不同的习性和花期一样。
有的是蔷薇，有的是茉莉，有的是百合。
用种植百合的方法去浇灌蔷薇，最终的得到的结果只能是枯萎。
忽视孩子之间的差异，选择用单一的标准去衡量、塑造孩子，其实在某种程度上已经对孩子造成了伤害。
每一个孩子身上都有他的闪光点，也都有他的优点与缺点，不能只看到缺点而忽略了优点。我们应不断去发现去发掘孩子身上的闪光点，对孩子多一些鼓励，多一些赏识，多一点包容。
花有不同的特性，不同的花期，耐心陪伴，静待花开。我们在成全孩子的同时，也成全了我们自己。
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