幼儿园阶段的宝宝在读绘本故事的时候，把封面的字给孩子读一下，最好是拿着他的小手“指读”。好处就是
1、他养成了指读的习惯，所有书只要拿过来，第一件事就是指读，一个一个地冲，如果冲不对，他会重新来，练耐心。
2、指读方便他认字，很多高频率出现的字，在他指读的过程中就逐渐认识了，比如风、不、大、小等简单字。有些在认字书上出现的字，他在绘本名称中遇到时，等于重复复习了。
3、指读习惯养成了，认字感觉有了，他会在其他场所中也去运用，比如他在户外看到广告牌子，会问那个字是什么？这个字叫什？遇到自己认识的就很兴奋地说出来。
比如，我现在带他每天认识《启蒙识字1200》书上的字，我读，他就跟着读，并不排斥这种不太有趣的学习；再比如，现在学古诗时，每次整首诗出现的时候，我会带他边指读诗句，边解释诗句的意思，也不是很有趣的学习过程，可是他也顺其自然地接受，因为这就如同绘本名称指读。这个过程是穿插在整个学古诗过程中的一个小环节，只要不是长时间地做，他不会反感。（整个学古诗过程，包括看动画，听儿歌，练一练，小舞台等，我只是插进了三分钟的个人讲解，也是为了让他更清楚每首诗的意思。）
这是我很久之前看过的一个育儿专家教给的方法，指读，别管孩子认不认识字，形成习惯了，可以用在很多地方。前几天，我看他自己买书看，拿过来书就直接自己指读，因为他看画面知道自己读的哪本书，所以他就说“一与众不同的羊”，但是实际上是《一只与众不同的羊》，他认识“一”，不认识“只”，少了一个字，怎么也冲不下去了，他就来回地冲，不达目的不罢休，包括平时我带他指读绘本名称时，他也是冲不对反复再来，特别有耐心。
所以给宝宝读绘本时，题目可以指读，在无形中的教育更有效果。
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