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3.13得到例会 分工产生效能,也产生“分工者”的利益

3.13得到例会 分工产生效能,也产生“分工者”的利益

作者: b1a8dd2ada89 | 来源:发表于2018-03-15 19:26 被阅读32次

    录音链接:

    https://pan.baidu.com/s/1mmlRp6DwTd9L7SIVK6V0ng

    密码:bwfz

    账本:

    今晚直播,罗老师再次让我有一种被点醒的感觉。

    今晚直播是由错误讲到分工,从背后利益的驱使,到断送自己未来的路。

    一、起源

    得到出新书,20个月前定的旧封面,在20个月后的现在看来,华而不实。

    设计精美,却抛弃了功能,

    脱不花在问同事时,却得到了"放心,问题我们知道,但它,一,定,能,卖好"的答案。

    二、分工

    罗老师接过话筒,从泰国广告的创意陷阱切入。

    广告目的是能够洗脑,为企业主创造收益。

    而广告方,却只注重创意,以求自己能够获奖。

    分工的细化,使得广告业出现,而广告业也生长出自身利益。

    发生,在追寻其自身利益时,出现背离价值本身的情况。

    这里说的背离,指的是初心未改,动作变形。比如买广告 ,为了卖东西,结果做了个大电影,东西却没卖着。

    三、思考

    一个收获是,分工会产生自身利益,从而局限行业外其他的人。

    那岗位呢?

    比如 销售人员是否也会因为要创造业绩,从而挖空品牌价值呢。

    比如 浙江大学出版社,以出版"职称书"获得高额收入,但出版社价值彻底垮掉,深陷其中的员工,是否也将无长远前途呢?

    抓住核心,以此来生长,从而获得长久发展。

    比如 舞蹈培训,真正让孩子有所改变,服务好真正的用户——孩子。

    那即使外界出现任何变故和竞争,这么做后,自身也能够平心静气,因为有底气。

    比如 收集高水平老师的教学心得,从而传授给其他老师呢。

    要教出好学生,三方面因素

    1、老师方面

    2、家长方面

    3、机构方面,提供老师互相学习的内容,给家长提供 辅助孩子成长的工具。

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