实在不愿抱怨，却总被一些扑面而来的事情乱了心绪。
大家都知道本校学生的现状，不要期望太高是口头禅，普通班，普通文科班，更是别指望什么，可我却总像不甘心似的。
想通过自己的努力，让他们一点点进步，如果学习实在困难，努力就行，有个态度就行，甚至只要不走歧路就行。
可以说标准一再降低，加上前面几位问题学生的事依次爆发之后的好几周，我的主要关注点就在他们的心理健康和每天的这截图那表格上，根本也谈不上高标准严要求。
很难安生的日子里，我依然不忘代课老师班主任的神圣职责，逮个机会就会忍不住巡视一下他们的学习，发现了许多问题，有些顺手就处理了，有些则不那么简单，需要耐心智慧和时间。
然而，耐心会有限度，智慧也有限，时间也已接近期末，他们呢？
大部分都还规矩，按时做作业，不迟到，也不违反校纪，似乎找不出毛病，至于学习动力不足，好像我也不必为之过于焦虑，这个时代的通病，目前本校大部分学生的特点，而我们班的表现，好像还真不敢嫌了。
然而，这不是我想要的，总觉得这个年龄，应该更蓬勃向上，更好学更积极一点，是我要求高了吗？
课堂上教了背诵方法，而且他们亲测有效，下课了自己背诵又成了小和尚念经，有口无心，有人一周都背不过《春江花月夜》，甚至《蜀相》，作为语文老师，我真是无语了。
最近比较突出的，是那个上次被政教处没收了手机的男生，作业几乎不做，背诵一个不会，上课神游四方。说了不听，还装聋作哑，嗯啊敷衍。各科老师头疼，家长提起来就流泪叹气。
问他这样如何是好？他说好着呀，没啥！再问将来咋办？则说不知道。没有愧疚，也不着急，一副事不关己的样子，好像说的是别人。
经过几次询问了解，发现他很想念高一经常回家反思的日子，不用路上来回奔波，不用做作业，不用上课，家里待着就是舒服，不学习家长还不敢说，真是自由自在。
这样的状态，真不是一朝一夕形成的，真不知家长怎么就任由他发展到了这样子，要改谈何容易？
很想从根本上把这学生拉一把，但是至今效果甚微，应该是能力不够，加上琐事太多无暇顾及吧，太无奈了！
如果可以，还想再尽尽心，就当作对自己能力的修炼吧！
一提到修炼这个话题，感觉啥都不是事了，困难是修炼，不好的遇见是修炼，一切不快乐不自在其实都是修炼。
那么太忙了也是在修炼，让你学会取舍，学会分清主次，学会时间管理，学会拒绝等等。
这么一想，学生的事不是事儿，工作上的琐事不是事儿，生活中的一团乱麻不是事儿，读写中遇到的障碍不是事儿……
那么，本身工作已经很多，下午又被安排接了一个大课题下的子课题，关于生涯规划的，这也不是事儿了？
不抱怨了，当作修炼吧，那就不是事儿！
网友评论