首先我们面对任何一个问题，一定要先去界定这个问题。我们要界定的问题非常简单，就是为什么会感觉到花费了这么多。去学外语却没有学好，那么我们就要界定什么叫做没学好。
那么我会提出两个方面来界定这个问题，第一个呢就叫做范式混淆，什么叫范式呢？就是根本目的，以及建立在这个根本目的上的一整套方法论。所以呢，这一整套的方法论就叫做范式。那么英语的课堂教学包括小学初中大学。非专业英语和专业英语的教学，这些课堂的学习。如果我们没有一个明确的目的的话，就会导致。日常的学习重点以及方法上的模糊和材料选择上的贫乏。所以，首先我们就需要去明确目标。学习语言专业或者。说，对于英语学习有兴趣的人，涉及到语言学习的学生常常会有这种困惑。我学了半天，到底在学什么？
语言学习，它不像其他的学科，你可以总结出固定的概念知识点或者是公式。语言是一个比较模糊的东西，它似乎和人类整个的信息和知识面都有关。因为一切都要用语言去表达。所以你要理解一句话，首先要理解这背后的知识。所以呢，似乎又是在学，似乎什么也没学。那在这之间就会造成一种一种痛苦的冲突。在语言使用的实践中，这个是更加明显的，我们来举一个实践的例子。
比如说一场风能的同声传译。你仅仅会说英语是不够的，你更需要的是去了解整个细分领域内的概念事实和关系。所以你花一到两天的时间去准备，去阅读相关的文献，会做出一个词汇表长达几百个甚至上千个词汇。要去搞懂这些词汇背后代表着什么东西。所以你要去阅读大量的平行文本。那么下一次又是关于汽车的会议，从财务到销售到汽车的基本构造。最新技术都需要去了解它对应什么样的事实。这要形成大量的成体系的概念，才可以听懂现场的话，并且准确的传达。所以人就是这么一个有双重身份的特殊事物，是代表着人的智能的一个一个综合的反映。所以他即使一套抽象的符号结构，同时又要去对标无限丰富的现实事物。
所以我们往往会有一种错觉，觉得语言学习就是某个固定的公式，也就是语法公式。我们只需要把词汇像数据一样输入到这个公式里。就能生成无限的表达。但是事实情况是这种语言的符号，它必须要对标无限的现实，和我们丰富的思维。如果你缺失了这一方面的话，那么仅仅是一个公式，仅仅是一些符号。在现实中，实际上是无法实现一次传达的。这也是为什么，凡是告诉你语言学习有捷径的那些宣传广告的，基本上都是骗钱的
另外，还有一些让很小的孩子去学口译的。这个也基本上是不靠谱的，因为那些小孩子，他并不理解这个概念背后对应着什么样的事实。所以实际上没有什么意义。不是说学不会，而是毫无意义，所以元是不是真的就无计可施无规律可循的呢。
当然也不是因为我们的思维是有模式的，所以语言的模式呢，它也反映了思维的模式。也就是我常说的点线面这样一个非常简单的模型。而思维的首要目标就在于特定的场景下。如何迅速而准确地组织知识和信息去形成观点，并发展和讨论这个观点。从而完成特定的任务。所以说我们明确。最终语言学习的目标不是要去成为莎士比亚，而是能够胜任特定的沟通任务。能够迅速的组织知识和信息去传达你的观点。比如说你是学生，你想考GRE，托福或者雅思。你要是呢任务就是课堂讨论收集信息，要去阅读大量的论文，完成你的作业。
那么如果你是专业人士的话，也同样需要做很多的research。你需要行业的报告，阅读撰写，那么在会议的时候，你能够准确地用英语去传达你的观点。能够非常严谨有逻辑的去传达你的观点，去作报告或者写报告，那么这样你的目标。最终的目标是完成这样的一些任务。所以在这些任务之间，我们都是能提炼出共性的。就是我前面所讲的一个思维的过程。我们要能够使用精确和高效的语言去完成这个思维的组织与表达的过程。
所以我们要把能够胜任特定任务，作为学的好的标准。我们先明确了这样一个目标，才能去探讨如何去学英语，如何去背单词等等这一系列的方法论。就是英语学习的一整套范式。
但是呢，大家学英语学了这么多年，获得感不强，我认为根本的问题就出现在饭吃混淆上。英语的这种就是我刚才说的圣人特定任务。他的这种表达能力作为西方教育范式的一个浓缩，他先天的是一种国民教育的产物。所以首要的目标是在一个公民社会之中去沟通信息，传达观点这样一个工作语言。也就是说，西方从古代到现代社会。他有一个一脉相承的传统语言教训，一直被高度重视，而是为公民的必备修养。从古希腊的政治和哲学论辩到现代商业和信息知识的社会中。专家与专业人士这种能力的一个基本组成成分。汇聚统一与批判性思维和共识的形成，这样一种具体的社会功能。
就是说在西方的传统语言教学，他的着眼点在于批判性思维和去传达自己的观点。那么不同的人汇聚在一起。彼此传达讨论和批驳彼此的观点，从而达成新的共识这样的一种社会功能。而我们国家，我们的学生从小到大所接受的教育中英文教学。他是从属于语文培养中文的培养方式。但是中文的培养方式，一直以来他是比较模糊不清的。他重视抒情，重视情志，重视优美华丽的辞藻。那么他就不得不是一种主观的东西。所以他就不得不严重的依靠，老师宣布的正确答案。也必然就要依靠记忆和背诵，而不是篇章叙事的合理性和批判性思维，这方面的教育。
公民社会也就是西方社会而非文人传统，就是不是我们中国的这种文化传统的国家。他要求的这个工作语言的范式，首先强调的最重要的一点就是清晰和准确。以及篇章的逻辑和衔接。但是呢，学习英语的专业学生或者对英语感兴趣的人并没有理解。他所担心的不是清晰，准确和逻辑衔接。在没有理解原文的情况下，它首先担心的是自己的译文是不是够优美，不在意是不是准确。那么大量的一坐，他的中文包括市面上很多很多作品。大家可以看到，它的准确性其实并不是受到重视的一个方面。很多的中文看似流畅而且优雅。但是如果你一旦去跟原文作对比的话，你就会发现当中很多错误。
这个就是饭，是混淆的一个直接后果，那么在一个科技和商业为支柱的社会。我们的社会也正在迈向这样的社会。你的交流的手段，目的是信息的传达。那么如果信息不能准确传达的话，交流的目的本身就失败了，不管多优美，也是一次失败的沟通。
那么这种范式混淆呢，其实也会带来一个间接的后果，就是包括我们的中文写作。我们说话也是比较注重气势和这种便利似的文采效果，而不是注重实际内容的清晰逻辑性。所以这个往大里说，甚至影响到社会共识的形成。还有大众的知识和思维的素养，因为这个也不是我个人的一个主观臆断。其实，英文作为公民教育的工作语言，算是一直以来都体现在高考指挥棒里面的。就是高考本身也是这样去设计的。比如说英文高考作文，他最重要的一个评分，订单的标准就是逻辑衔接。表达的丰富度字数和语法，这些因素都是辅助参考因素，不是定档依据。
但是其实。大绝大部分的中学老师都没有把握到这一点。他们在教学中可能没有重视过逻辑衔接。所以我们就看到，大量的作文明显是在那里堆砌辞藻，抒情和盘口好。逻辑衔接不突出，所以虽然这些学生的词汇量不错。语法错误也不多，而且洋洋洒洒的非常工整，自己非常漂亮，写了一大篇。但是他的作文也只能被归到比较低的档次，和那些明显词汇量太少。就是组织困难，只写了三四行的作文，放在一个档次。属于没有很好的完成任务的作文和高档次的作文相差了十分左右。那么可以说，这个差距在高考中是可以决定一个人命运的。但是呢，也有一些作文他写的，虽然不常表达，相对也比较简单。
但是由于它有非常清晰的表达和逻辑衔接。所以他就要被划入高档次的作文里。这个就是说大部分的人，包括一线的教师，他都没有领悟到。语言的这个教育的精髓在于思维的培养，在于逻辑的衔接。所以这就会很大的影响到英语学习的方向。
那么凡是混淆的另外一个方面呢，就是语言的。学习它也反映了学习的本质，究竟是培养工具人还是全人。这看起来大家可能觉得跟语言学习有点远。但实际上，这是决定我们语言学习或者是任何学习成败的一个关键。什么叫工具性的技巧就是。你无需知道这一步操作是为什么，无需去改变自己，只需要得到一个操作指令照办。就可以达到效果，这种东西就叫技巧。就像是流水线工人按钮。不需要知道产品的外观形态产品的设计理念产品的使用目的面向什么样的用户等。只需要知道按这个按钮，只要按了就能做对题拿到分数。这种诉求就叫做对技巧的诉求，叫做技巧的迷失。
所以其实在语言学习中，我们没有什么东西是可以通过技巧去完成的，如果我们在底层逻辑上没有搞清楚究竟是为什么要学或者怎么去学。那么这个技巧表层的技巧，你通过这个表情的技巧是学不到任何的实质的内容的。你的进步也是非常缓慢的。
那么说到这个技巧。我们刚才说的是培养工具人还是全人，那么如果说单纯的寻求技巧的话。很多人就会问，那我单独的去练口语或者练听力。是不是能够把这方面去单独提升呢。那在这里我会说，单独的练口语或者单独练听力，其实是很难以取得质的飞跃的。因为这些技能和底层能力，底层思维机制是主导和从属的关系。单独电表曾以枝干驱动主干，这不是一个有效率的方法。底层能力是一个思维的组织和表达。在这个能力没有提升的情况下去，孤立的寻求隐秘的技巧是不能提升的。叔叔的表现是以输入获得的积累为上限的，你不能孤立地提升某一个能力。
那么英语的，听说读写译作为表层的一些语言表现，是落在水面上的看似孤立的一个个冰山。但是在水面之下呢，还有一个共通的底层能力。这个底层的理解与表达，具体来说就是认知的过程，包括点线面的交织。所谓的点线面点就是概念，一个词汇对应着一个什么样的事物。判断的是概念之间的联系，以及最终概念判断所交织成的带有表达意图的一个语篇。那么表达式一个反向的同一个过程的组织和输出的能力。
那如果听说读写译不是一个表达，或者是代表我们语言水平的。东西，那么语言水平实际上是有什么组成的呢？语言水平实际上是由世界知识加文字积木决定的，那么世界知识。语言认知领域的世界知识叫做state of the world。其实就是关于这个世界上实际存在着什么事物，他们是如何运转的。存在的方式基本属性彼此关系等对食物世界的认知，也就是我们常说的知识面。那么文字积木呢，就是语言符号的一整个体系。包括符号本身以及不同的排列方式来表达不同的意思，比如说词汇和句法。那么使世界知识和文字积木中间还有个加号加也是不可缺少的。
家代表符号的无限排列组合和灵活的对应关系变化。他可以产生出比全宇宙的原子数量加起来还多的人的思想，所以语言就是由这三部分构成。世界知识加文字积木。
那么为什么我说单独的。去练习，听说读写一会儿去背单词是没有办法提升我们语言水平的，就是我们缺少了这个。世界知识，我们仅仅只需对文字节目对符号进行记忆，是没有办法让我们有一个质量的提升的。
这就是说，为什么背了那么多词汇阅读理解。也还是做错写作和口语也没有明显的提高，我管这个叫做最后一公里的困境。是我们底层的认知没有达到。那么我们仅仅是通过列表式的词汇法背诵一列英文加一列中文的词汇表。可以取得一个月突破1万次的成效。刚才真实沟通的时候。你的用词总是会有偏差。因为没有能够建立点线面的联系。
我们在实践中要很好地理解和运用真实的语言。需要围绕真实事件和过程去形成一集群。它是根据意义。根据这个故事去检索和使用的，而不是孤立的，一个个按照字母顺序。首字母顺序去排列的单词。
那么说到这里就不得不提到车素啊，我经常会说，不要只背单词，要记忆锯树。什么叫距宿宿就是原宿，意思就是不可分割的最小单位。据树就是在一个句子里面表达一个完整的意思，不可分割的最小单位。比如说PLA to法律条款适用于所有相关国家。对于试用这个意思就是ep ly tu。不能说play with不能仅仅是一个apply儿，必须是apply to。所以ipad就是对应适用于这个意思的一个不可分割的最小单位。
那么刚才我也说了。我们要很好地在实践中理解和运用真实的语言，运用我们所记忆的这个。词汇，那必须是要围绕真实的事件和过程去形成的一车。集群，它是根据一根据这个故事去检索和使用的。所以我们。再去学英语，不要只去背一个单词，我们要去。把整篇文章看下来，然后把其中不知道的句子中的某个锯树去记忆下来。那么你每次再去检索这个词的时候，你是去。回顾整篇文章在那个里面的一个意思，而不是单单这个单词的意思。因为单词，其实如果你拿这。十点去查一个词，它有很多意义，你怎么去记忆？你怎么去检索？你怎么知道在什么时候用到什么样的场景之下呢。所以这个就是说为什么我们要记忆技术要根据故事去记忆技术。
那么拘束其实是比瓷要宽泛一些的，极有可能是一个单词，也有可能是加上一个介词的搭配。也有可能是一个词组，也有可能是俚语或者俗语，它是一个很宽泛的概念。
在接下来。有人会问，到底如何界定哪些技术是要记录的呢。如果是我，通常就是凡是我问自己跟别人讲话的时候，我用不上的，我不会这么说的，句数我都要记在本子上。不管这个词看起来有多简单，哪怕这个词都是我们刚学英语小学时候就会的词。只要我认为这个搭配我自己不会用，平时我不会这样说。我都会去记录。
那么最后我想说的是，任何语言的习得，包括我们母语的习得。我一个途径就是浸泡式的学习，这是唯一的一个途径。什么叫做浸泡呢？就是要想嗯够得上浸泡式，学习要有两个要素。一个是特定的场景，一个是大量的语料。如果你每天能阅读一篇英文文章，用30分钟，一年可以过眼180万个字。而你每天阅读少于一分钟，一年才过眼8000个字。这个差异如果积累上两年，就会是一个很大的飞跃，所以你的语言水平也会有一个质的飞跃。
那么今天我跟大家分享的就是语言，为什么我们学不好首先就是我们。等饭吃混淆，我们一定要把这个语言学习当作是一种工作语言的范式。是去锻炼我们的批判性思维和高效的信息传递，而非是让我们去做抒情。去论述现象，表达思想的，那么另外一点呢，就是我们不要去做工具人儿，去做全人。就不要说孤立的去练习，听说读写译的某一项技能。而是要让我们把我们的。底层运作机制就是点线面的交织。给做好，那么让我们的世界知识就是date of the world这个。知识面扩大，那么加上我们的这个文字积木，我们才能够体现我们语言水平的高与低。
然后，接下来就是我们要去记忆的就是。不是单独的一个词儿，是锯树。是通过我们对篇章的理解，然后这个技术在特定的篇章特定的位置，它代表了特定的意思。那么你每次在检索的时候，都是去回忆它在这个篇章中的意思。那么你在运用的时候，其实你的大脑在检索你的记忆的时候，也是通过这样的检索方式去。回顾你之前的对于这个单词，或者这个锯树的记忆的。
那么最后我们也说到了。输入不足就没有输出，那是因为我们。没有做到浸泡式的学习，没有大量的语料的输入，所以如果说你想把你的英语学好。每天去阅读一篇文章，那么肯定你在一年或者两年之后，你的英语水平会有一个质的飞跃。那么这个就是这以上的所有的内容，就是我今天跟大家分享的为什么学英语一直学不好的原因。那接下来大家如果有什么疑问的话，可以跟我沟通。然后你们可以打字，也可以，语音都可以。
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