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【1】
周末下午，我带着儿子跟另外两个好闺蜜聚会，她们两家各有一个女儿，三个年龄相仿的孩子很快就玩得不亦乐乎。
可是不一会儿，就听到小敏的女儿薇薇大喊：“妈妈，你看哥哥在咬指甲，好脏呀！”
我一听这话心里的火就蹭蹭往上冒，我也不知道儿子从什么时候开始，经常咬手指甲，两只手的指甲都被他咬得奇形怪状。
等我转身看儿子，他已经吓得把手从嘴里拿出来，我瞪着眼对他说：“不许再咬指甲了，不然小心我揍你一顿！”
这边我话还没说完，那边小琴的女儿琳琳就捂着嘴巴，幸灾乐祸地说：“阿姨，刚才是哥哥不给薇薇玩玩具，薇薇才告状的。”
好吧，现在的孩子真不简单，琳琳说薇薇告状，其实她现在也是在告状啊，气得小琴骂琳琳说：“你还好意思说人家告状，你现在是什么行为？”
好好一场闺蜜聚会，就这样被三个熊孩子搞得支离破碎，我们也没有什么心思再谈哪个色号的口红搭什么衣服最配了。
三个人纷纷开始吐槽自家孩子，发现孩子大部分都是要气死亲妈的节奏，只有当他们乖乖写作业的时候，才感觉这是亲生的娃。
聚会结束回家后，当我随手翻开澳大利亚心理学迈克尔•霍顿的《自控力成就孩子一生》这本书时，才发现这就是孩子的常态。
【2】
孩子行为的三种类型。
霍顿经过多年的研究，把孩子的行为分成以下三种类型：
●烦人却不严重的行为。指的是那些没有那么严重，你愿意忽略的行为，比如我儿子咬指甲的行为，还有些孩子的挖鼻孔、哼哼唧唧等行为。
●值得鼓励的行为。指的是孩子做了让你感到高兴、还想鼓励孩子继续做的事情，比如孩子按时完成作业，能自己收拾整理书包等行为。
●无法接受的行为。值得是那些比较严重的、你希望孩子立即停止的行为，比如告状、无缘无故发脾气、乱摔东西等行为。
那么具体到每一个孩子身上，都会有不同的行为表现，父母可以根据孩子的实际情况，通过以下四个步骤来给孩子的行为分类。
第一步：观察孩子的不同行为。
第二步：确认孩子正在做什么——先不要试着去解释。
第三步：记录孩子正在做的事情。
第四步：将孩子正在做的事情进行归类。
霍顿在给出这四个步骤之后，特意强调一点，就是父母要客观地记录下孩子的行为，比如“他正在大吼”或者“她正在掐别人”等。
父母不能先入为主地给孩子“扣帽子”，比如“他是一个烦人的孩子”或者“她脾气不好，很难相处”等。
因为只有父母通过理智的观察，记录下孩子当下的行为，我们才能给孩子的行为做恰当的分类，为后面解决问题提供基础。
【3】
“三选”模型这样操作。
针对孩子三种不同类型的行为，霍顿总结出“三选”模型来分别解决。
●烦人却不严重的行为。有意识地忽略这类行为。
●值得鼓励的行为。引导鼓励孩子保持这类行为，从而与孩子建立更紧密的关系。
●无法接受的行为。应对和处理这类行为。
其实对于“值得鼓励的行为”，父母们都知道适时给予孩子鼓励和支持，会让孩子继续强化这类行为，表现也会越来越好。
而对于“烦人却不严重的行为”，只要无伤大雅，父母可以选择忽略，也可以适当引导孩子纠正，比如小奖励的策略就非常有效。
父母的重点应该放在“无法接受的行为”上，父母可以从以下两点开始做：
首先，释放信号，控制孩子的行为。
释放信号是很明确的概念，可以是口头提醒或者眼神提醒，帮助孩子立即中止不良行为。
比如一个10岁的男孩正在打他的弟弟，弟弟哭得撕心裂肺，男孩却还不肯停手，父母可以立马口头提醒他：“你在干什么？立马停止！”
父母还可以跟孩子协商其他的信号，比如数数，从1数到3，让孩子有一个缓冲的余地；或者父母做一个食指放在嘴边“嘘”的动作，让孩子明白要立即停止行为。
有人可能会说父母这样做会不会太过强硬了点？其实当孩子行为不可控的时候，父母必须要采用强势的措施，而释放信号其实已经是给孩子面子的做法了。
其次，隔离反省，分析孩子的行为。
隔离反省是让孩子冷静的有效做法，主要是隔离开闹矛盾的人，给犯错误的孩子反省的机会。
上文的男孩妈妈就把男孩带到卧室里，一方面是不让他再打弟弟，另一方面是让他自己冷静下来，反思自己到底错在哪些地方。
父母需要注意的是，隔离不是把孩子放在一旁不闻不问，而是父母也在孩子身边，你不需要说话，只需要安静地陪着他就可以。
公安大学李玫瑾教授也提倡这个方法，就是因为可以让孩子情绪稳定下来，要知道孩子犯错的时候，父母先稳定他们的情绪是第一位的。
等到孩子安静下来，父母再倾听孩子的心声，让他说出这么做的理由，然后分析哪些地方做错了，指出需要改正的地方。
【4】
“三选”模型使用注意点。
这个模型对于比较顽劣的孩子来说相对效果比较好，但是也需要注意一点，就是父母和家里其他人必须保持立场一致。
霍顿例举了一家父母关于孩子吃糖的问题，爸爸认为孩子适当吃点糖无所谓，而妈妈则希望严格控制孩子的吃糖量。
这就导致妈妈在发现孩子吃糖时，想要严厉处理的时候，爸爸会跳出来说没有关系，这个时候孩子会看得出来父母立场不一致。
那么下一次孩子还会大胆地想吃多少糖就吃多少糖，因为他们会钻父母的空子，长期以往真的可能会让孩子坏了牙齿。
所以哪怕父母在孩子某些问题上意见不一致，建议在处理问题之前，父母先在大方向上保持统一意见，然后再去处理孩子的问题。
诺贝尔文学奖获得者戈尔丁说，一个孩子如果得不到及时的教育和制止，在没有制度约束、惩罚机制的情况下，很容易做出野蛮的举动，生物性中的恶便倾泻而出，并产生巨大的破坏力。
父母是教育孩子成人的第一责任人，父母一定要承担起教育的责任来，才能培养出举止文明、行为规范的好孩子来。
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