8天假期结束，怀着复杂的心情把佳音送回学校，有不舍又有释然。
她在家终日房门紧闭，手机、电脑不离手，8天时间仅出门一次跟同学玩耍，其余时间全宅在家里，有一天跟我说她眼睛竟然流下了生理性泪水，我气愤地说当然是因为用眼过度，给你苦心搞到的减缓近视的眼药水看来是白费了。
在家只以写完作业为目标，其余时间都花在手机与电脑浅层娱乐上，什么阅读，什么运动，什么家务，什么思考如何能把功课查漏补缺，一切都免谈。
就在去年假期或周末，还天天缠着我，跟她做游戏，玩大富翁，拼乐高，当时我不胜其烦，哈欠连天，而如今这些已成奢望，在一个屋檐下，我竟见她不得，除了吃饭能有幸坐到同一个桌上，即使吃饭人家也是浅尝辄止，稍稍地吃一会儿就又跑进自己房间，锁上房门自得其乐去了。有时我想跟她聊会儿天，可三言两语就把我打发了。如今唯一能让我俩坐在一起的，是比赛做数独，可做数独又不能讲话。
这个假期天气每天都好，无风无雨，不冷不热，三番五次邀请她去爬个山或者环岛路徒个步，她回一句“你想啥呢，不去，我只想在家里瘫着。” 用以前屡试不爽的维地咖啡的甜点诱惑，都毫不犹豫拒绝。当年我们可是一起爬过无数次的小珠山，逛过无数次的唐岛湾公园呢！
那么在学校就能好一些吗？
她回学校之前，我问了在学校的课程安排与作息，如下：
早上5：40起床，6：40开始早读。上午5节课，下午5节课，晚上4节晚自习。两节课之间大约7、8分钟的休息时间。除了一周两节的体育课会到操场户外，其余时间都呆在教室里，有时连位都不下。晚上9：40放学，10：40睡觉。每两周允许回家一次。现在才是高一，我想不出为什么要搞得这么紧张。
每天9科主要科目轮番上，除去两节体育课，音乐美术一周各有一节，不是自己唱歌，玩乐器，或是画画，主要是鉴赏，总之无须动手动脑，只等老师告诉你这首乐曲为啥好听，那幅画美在哪里。
这种可怕的生长及教育环境，我感觉我会收获一个废掉的孩子。
今天读了一篇文章，里面有关教育的阐述让人深为赞同，写在这里共勉，只是我们宝贵的孩子似乎此生没有机会受到这样的教育了。
教育的价值在于唤醒每一个孩子心中的潜能，帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。
教育的实质不仅包含知识训练，还涉及社会和人生的伦理学训练。
越是优秀的教育机构，越强调教育对人本身的完善。
教育的目的在于唤醒而不是塑造；知识绝非他人所能传授，而是学生在思考和实践的过程中逐渐自我领悟的。
今天拍的格桑花和粉黛乱子草，多美啊！与自然相比，好多东西那么丑陋……
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