5月8日我和湖溪高中的李俊主任三次调研了东阳二中，此次我们认真的查阅了东阳二中关于此次“不忘初心、忠于事业；牢记使命、教书育人”大讨论的相关资料，发现在东阳二中在以下几个环节做的很扎实。

一、“实干干部”、动真格

由校党总支负责组织召开全体干部座谈会，要求每位干部从“谦虚谨慎、团结合作、勤勉务实”三个方面进行自我反省，从而提升干部政治觉悟和实干精神，转变工作作风，真正起到干部的团结引领作用。

在二中的部门问题调研清单中我们看到了更加具体的问题和问题的整改措施，并且他们对部门自查反思的问题在教工大会上公开反馈，向教工解释那些问题学校准备怎么整改，明确时间。对学校目前无力解决的问题也向老师做出一个解释。这样的沟通、答复已经把第三个阶段的部门工作提到第二阶段来做了，这种方式非常好的缓解干群矛盾，增进干群沟通，起到发动集体智慧解决学校问题的效果。

二、十对照、树规范

东阳二中在校行政会议上多次原酿和讨论后制定了“合格教师”的十条标准，即“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、勤奋务实、为人师表、终身学习、团结协作、勇挑重担、不甘人后。”要求每一位教师逐条对照学校提出的“东阳二中合格教师”的十条标准，认真反思，自查自纠，针对每一条标准写30字以上的自查情况说明。通过“合格教师”十对照活动，让教师们明确努力的方向，提高自我要求，增进工作实效。

这十条标准既有国家规定的师德规范，也有二中教师需要传承和追求的精神，得到了广大教师的一直认同。这样的对照让二中在教师队伍建设上有了一个非常好的评价标准，肯定会对二中教师的培养起到极强的规范作用。我相信二中也肯定会在第三阶段在十条标准的基础上制定详细的评价和考核方案。让此次大讨论中得出的集体智慧真正落到实处。

三、干群交心、很温暖

每一位干部(党员)与1-2位普通教师(职工)结对，进行交流沟通，听取他们对学校建设和发展的意见建议。同时，对照“东阳二中合格教师”十条标准相互学习，相互提醒，共同提高。

“十条标准”是KPI的管理模式，这种管理模式是一种要求，容易忽视了人的情感因素，所以二中用一种干群交心的方式来弥补了日常学校管理中的情感管理的欠缺。让KPI管理和情感管理同时举行、相互促进。这样的方式才是规范和人文并重的管理。这种情感管理在学校的日常管理中是很容易忽视的一个环节，哪怕日常工作中部门干部注意到这种情感管理的必要性，也会因为个人工作时间有限和没有明确的要求，容易形成部分教师的遗忘。这种学校管理层对教师情感的遗忘会极大的损伤教工的主人翁精神，也是教工工作拖延、应付的主要原因。二中此次注意到了，我想他们也会把这种情感管理的方式运作成常态管理的一部分。