今天看了李镇西老师的《爱心与教育》中的后进生转化记。我被李老师对学生真诚、纯粹、朴素的是爱，深深感动了。在这个转化的过程中，体现出教育的爱，是智慧的爱。
在今年新接手的学生中，我遇到一个油盐不进的小宇。我立志要向李老师转变万同一样，拿出“咬定青山不放松”的韧劲来转化他。
小宇，圆圆的脸，眼神深而空洞。所写的字基本看不清楚，上课都处于神游的境地，课堂笔记基本记不全，问他刚讲的内容也是一问三不知。对学习没有一点兴趣。作业基本不做。
我打算从以下几方面来努力，希望让他感受到学习的乐趣，让他的课堂生活不至于那么痛苦。
（1）让爱照进心田。
我要把前任老师对他的评价清零，以我看见的，感受到的，来认识他。自然的接近他，了解他的爱好，拉近心理距离，取得信任，了解内心渴求，满足他内心的合理期待。从而打开他的心门，融化内心的坚冰。
（2）个案追踪。
给他单独设计作业，让他能体验到努力的乐趣，也能体验到成功的喜悦。如在背课文时，我让他每次被两个自然段，逐步把整篇课文背完。在听写生字时，每次写对5个，就算完成目标。每次任务完成后，给他记一分。累计50分时就满足他的一个小小心愿。
（3）整合教育力量。
由他自己选一个帮助的人。在上课，作业，朗读等方面观察，并把他的表现向老师汇报。我把一周的情况汇总后写在记录本上，让他带回家，家长阅读后写出馈意见带给我看。并根据上周表现，定下第二周的目标。如此周而复始，在转变中和他商量，调整，完善，改变方案。
（4)充分发挥作文的激励作用。
每周的周记题目为：《小宇的进步大》或者《小雨，我想对你说》。在班上点评作文，让小一的进步得到肯定，也让小宇看到自己应该努力改进的地方。
这只是一份设想方案，实际效果如何？还需等着时间的检验。我本着做中学，行中思，思中行的原则。把这个难题当作课题来探索，来实践。在整个方案当中，我要让小宇同学感受到老师发自内心的，真诚的关爱，感觉到在学习的路上，有老师和他一直同行。
我坚信，只要踏上行程，一路坚持，定能迎来我们共同的庆典。无论结果如何，努力的过程也是意义非凡的！
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