督导收获

中原焦点团队    坚持分享1383天    2022-04-25

今晚，是刘老师对我们高七和高六的联合案例督导。

通过刘老师对两位老师呈报的案例的督导，有以下收获：

1、要了解来访者的类型和基本情况。我们要对来访者有一整体把握：来访者是主动来的还是被动来的？先弄清来访者的类型，了解其主动性如何，然后再根据不同的类型采取不同的咨询方向。对于主动性不强的来访者，重要的是建立良好的咨询关系，而不是帮助他解决。只有在安全放松的氛围中，来访者才会敞开心扉。

同时还要多方面了解来访者的基本情况，如学习成绩、智商、成长经历、主要抚养人、性格特点等。特别是对哪些不合常理的现象，都要好奇的去问去了解。

越是被动的来访者，越要共情他，把他心中可能有的情况，去共青出来。如，我感觉到你是有顾虑的，我不知道你内心有什么想法，在这么难的情况下，是什么让你来到咨询室？我猜你……是这样吗？

2、要做风险评估。要对症状学有所了解，（如抑郁的症状：三低，情绪低落、意志减退、兴趣降低；三无，无助、无用、无望；三自，自责、自罪、自杀）。要做症状的访谈和风险的评估，看一看他有没有自杀的风险？有没有伤害自己的想法和行为？

如，你心情难受到什么程度？有没有总是想哭？多久了？有没有吃药？现在怎么样…

必要时要留一个来访者的紧急联系人的电话，把来访者的身份证复印件留一份，避免其使用假名。

3、保持未知和中立。如果在咨询中自己有卷入，有是非善恶的评判声音出现时，一方面要去觉察自己生活中哪些模式与来访者相似或者生活中的谁与来访者相似？自己内心发生了什么？不断完善自己、成长自己。

另一方面要对来访者的状况进行深入探讨，了解他情绪下面的底层认知，不要被来访者表面现象所迷惑，探讨他表层下面隐藏的是什么？找出他到底想要什么？内心深处的渴求和需要是什么，从而准确定位，找到灯塔。

教学相长，同样，咨访也是相互成长。