【践行1】——不催不吼也可以按时出门
今天早上7:25-8:25是亮亮的足球训练课，昨晚因为作业引发的冲突又导致大家晚睡了，我心里很想让亮亮多睡一会儿，就决定在6:45的时候再叫他起床（昨晚临时前，亮亮已经躺下了，他请我帮忙给他设置一下闹钟，6:00闹铃）。
到点了，我进了房间，温柔地唤醒他。
我说：“亮亮，该起床了，要去上足球课了！”
亮亮睁开眼，有些疲倦地看着我。
我问：“是不是还想睡？”
亮亮点点头
我说：“那你是继续睡觉，还是去上足球课？”
亮亮说：“我要去上足球课!”
我说：“好的，现在是6:45，我们7:15出门，一共有30分钟的时间，这是要换的衣服，我放在床边，我去外面等你！”
说完，我走出房间，整理自己要出门的东西。
差不多等到快7点了，亮亮还没从房间里出来。
我走进房间，告诉他：“亮亮，现在7点了!”
亮亮回了一句：“这么快!”
我退出房间，继续等待，中间还有些着急地偷偷观察，在确认了亮亮已经开始换衣服之后，我的心又踏实了一些。
之后，亮亮穿好衣服，没有先去刷牙，而是帮我一起把他要吃的面包装袋。
我内心在说，你应该去刷牙了，快一点吧！不过，幸好我没说出来，因为亮亮装到一半，突然意识到自己应该先去刷牙了，他说：“我还是先去刷牙吧，妈妈，你帮我装一下！”
之后，亮亮很快完成了刷牙洗脸，我们在7:15准时出门。
出门时，我特地强调我们做到了准时出发，亮亮眼睛一亮，他问我：“为什么我们可以准时出发？”
我说：“因为你抓紧时间完成了起床换衣服和刷牙洗脸呀！”
看得出，亮亮的情绪不错，我继续鼓励：“谢谢你亮亮，你不怕麻烦，愿意先穿着厚衣服出门，然后去学校换球服，再在踢完球之后换上厚衣服，这样虽然麻烦，但可以帮助你保持健康，同时，我也觉得比较安心，谢谢！”
把亮亮送到学校后，我特地强调：“7:20分到学校，提早了5分钟！”
亮亮听了，很愉快地和我道别，然后开心地招呼他的同学：“妙妙，等等我！”
【践行2】——上学路上的唠叨
趁着送亮亮上学的这点时间，我又想起来昨晚做作业起冲突的事情，的确，我的内心还是焦虑的。
我说：“亮亮，今天晚上想早点上床，和妈妈一起读读故事书、看看探秘宇宙的视频吗？”
亮亮说：“想啊!”
我说：“晚饭后，还有画画课，那我们可以怎么做，才能早点上床呢？”
亮亮说：“我可以在晚托的时候，把作业写好！”
其实，关于写作业的部分，亮亮地完成效率一直都挺高的，就是如果被我指出他有地方错了，他又会气馁、恼怒。
我说：“好的，这个建议不错！那读/背课文，要怎么办呢？”
亮亮说：“不知道！”【也许这真的是他的大实话，每天都在这个环节挫败！】
我有些着急，开始给他各种建议，然后就感觉他沉默了一会儿，又开始扯开话题。
我眼看着就要到学校了，又急着想要他表态，他来了一句：“妈妈，我现在要去踢足球了！”
哈哈哈，一语中的，是时候切换频道了！【我可以补一句：“谢谢你的提醒！是时候换个频道了！”】
我说：“好的，那你就好好踢球吧！”
【践行3】——作业中的鼓励
今天反思的时候，我查看了《错误目的表》，我认为这几天来自作业的冲突，亮亮应该是自暴自弃了，需要我的鼓励!
回想昨晚，在亮亮读错拼音时，我总是试图让他自己多拼几遍，希望他可以自己纠错。其实，那个时候，他已经放弃拼读了。
他需要我的鼓励!
（其实，这段时间以来，亮亮的拼读水平有了明显的进步，而我总是希望他在读错时，自我纠正，这让他感觉很糟，所以他不会按我的期望去做。）
今晚，语文作业依然是拼读!当亮亮把nu读成un时，我说：“这个应该读nu吧!”
亮亮有些懊恼：“怎么可能，明明就是un!”
我一边翻开书，一边说：“我们看看书上是怎么写的吧，你对比下!”
亮亮看了一下，我继续说：“n—u，nu!”
亮亮很快跟读到：“n—u，nu”
后来，亮亮越读越带劲，如果我发现他读错了，我就把正确的读一遍，他就跟着读。有时候，我也会说自己不会，然后他就很有信心地来教我怎么念。对于他吐槽我念得不好的地方，我虚心接受，还表示下次努力改进。慢慢地，我发现亮亮遇到拼读困难时，会主动请教我!这正是我期盼已久的画面。
这一次，又是先连接再纠正，而且是亮亮的自发行为，这感觉真的太好了!
【践行4】——口算考试
亮亮：“妈妈，今天学校进行了口算考试。”
我：“你感觉怎么样？”
亮亮：“很好!”
我：“还有吗？”
亮亮说：“10分钟不到，我就完成了100道口算。”
我（心想，你有检查吗）：“哇，10分钟不到就完成啦，那剩下的时间，你怎么安排？”
亮亮：“我检查了一下。”
我：“哇，你还检查啦？”
亮亮：“丁老师说做好的同学，要检查。”
我：“还有吗？”
亮亮：“10以内的加减法很简单，我都会的，不过，3个数连加，连减，还有加减混合，有点难度的。”
我可以这么回应：我注意到你对掌握知识的水平有比较清楚的定位，真为你感到高兴。相信你会继续努力练习加减混合运算的!
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